2025年山西工程技术学院智能建造专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为412分到528分。在吉林录取分为412分对应位次排名是52024名、在贵州录取分为460分对应位次排名是86388名、在重庆录取分为488分对应位次排名是69571名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年山西工程技术学院智能建造专业在全国28个省市招生,录取最低分从412分到528分不等:
1、山西工程技术学院智能建造专业在吉林录取最低分412分、对应位次排名是52024名、选科要求为化、学费为4800元/年、招生人数1人
2、山西工程技术学院智能建造专业在贵州录取最低分460分、对应位次排名是86388名、选科要求为化、学费为4800元/年、招生人数1人
3、山西工程技术学院智能建造专业在重庆录取最低分488分、对应位次排名是69571名、选科要求为化、学费为4800元/年、招生人数1人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 上海 | 物且化 | 4800 | 1 | - | - |
| 云南 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 内蒙古 | 化 | 4800 | 1 | 448 | 45695 |
| 吉林 | 化 | 4800 | 1 | 412 | 52024 |
| 四川 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 天津 | 物且化 | 4800 | 3 | - | - |
| 宁夏 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 安徽 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 山东 | 物且化 | 4800 | 1 | 470 | 259982 |
| 山西 | 化 | 4800 | 69 | 440 | 106253 |
| 广东 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 广西 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 新疆 | 不限 | 4800 | 1 | - | - |
| 江苏 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 江西 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 河北 | 化 | 4800 | 2 | 528 | 114051 |
| 河南 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 海南 | 物且化 | 4800 | 2 | - | - |
| 湖北 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 湖南 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 甘肃 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 福建 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 贵州 | 化 | 4800 | 1 | 460 | 86388 |
| 辽宁 | 化 | 4800 | 1 | 466 | 73704 |
| 重庆 | 化 | 4800 | 1 | 488 | 69571 |
| 陕西 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 青海 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 黑龙江 | 化 | 4800 | 1 | - | - |
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.3 | 4.1 | 4.2 | 3.8 |
本专业适应国家建设需要,培养学生德、智、体、美全面发展,具有较好的数学和力学基础,能熟练掌握土木工程专业的基本知识,精通工程结构智能设计原理、构件生产和施工技术,能够应用相关计算机开发语言和工程建造的一般机械和控制工程原理,完成现代土木工程的智能设计、智能生产、智能施工和全过程运行维护管理,并具备终身学习能力、创新能力和国际视野的行业人才。例如:可从事土木工程项目的智能规划与设计、智能装备与施工、智能设施与防灾、智能运维与管理等工作关键词:智能制造 智能设计 工程建造
山西工程技术学院坐落在“中共创建第一城”——山西省阳泉市,前身是建于1984年的山西矿业学院阳泉煤炭专科班。1986年经省政府批准成立阳泉煤炭专科学校;2001年经省政府批准设立太原理工大学阳泉学院,开展全日制本科教育;2014年经教育部批准建立山西工程技术学院。学院是山西省首批应用型本科高校建设院校,山西省首批产教融合重大平台载体和实训基地重点建设单位,教育部数据中国“百校工程”产教融合创新项目培育院校,教育部校企合作委员会授予的“全国应用型人才培养工程基地”。2023年顺利通过教育部本科教学工作合格评估,是学院发展史上又一个里程碑,必对学院的高质量发展产生积极推动作用。学院将以此为契机,继续贯彻以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的工作方针,奋力开创本科教学工作新局面。