刘祥瑞：

1.湘潭大学-81名
2.吉首大学-300名
3.湖南大学-30名
4.中南大学-17名
5.湖南科技大学-193名
6.长沙理工大学-119名
7.湖南农业大学-151名
8.中南林业科技大学-220名
9.湖南中医药大学-307名
10.湖南师范大学-61名
11.湖南理工学院-428名
12.湘南学院-569名
13.衡阳师范学院-443名
14.邵阳学院-487名
15.怀化学院-556名
16.湖南文理学院-459名
17.湖南科技学院-464名
18.湖南人文科技学院-547名
19.湖南商学院-349名
20.南华大学-262名
21.湖南工程学院-464名
22.湖南城市学院-552名
23.湖南工学院-569名
24.湖南财政经济学院-536名　
25.湖南警察学院-654名
26.湖南工业大学-346名
27.湖南女子学院-638名
28.湖南第一师范学院-578名　

朱震宇：

一、“宽带网络校校通”建设任务
“宽带网络校校通”是指各级各类学校(教育机构)接入宽带互联网络，并具备互联网条件下的基本教学环境。
1、学校宽带互联网接入。各地应结合自身条件与规模，统筹规划，按需实施，加快为学校接入宽带互联网。
到2016年，全省基本实现各级各类学校互联网全覆盖，其中乡镇及以上学校宽带接入比例达到100%，乡镇以下学校和教学点宽带接入比例达到80%左右；到2018年，乡镇以下学校和教学点宽带接入比例达到90%左右；到2020年，全省各级各类学校宽带接入比例达到100%。经济发达地区要率先实现。
2、校园网络环境建设。各级各类学校要实现校园网络全覆盖。要以湖南教育电子身份证号为基础，落实实名制认证和上网，建立绿色、安全、稳定、可控可管的教育信息化网络环境和省、市、县、校四级联动的信息化综合管控体系。
到2016年，县级城域网建成比例达到40%，乡镇及以上学校校园网建成比例达到80%以上，乡镇以下学校和教学点校园网建成比例达到40%左右；到2018年，县级城域网建成比例达到80%，乡镇及以上学校校园网建成比例达到90%以上，乡镇以下学校和教学点校园网建成比例达到60%左右；到2020年，县级城域网普遍建成，各级各类学校校园网基本建成。
3、多媒体教学环境建设。各级各类学校所有教室应具备网络接入条件并配有基本的网络信息终端和交互式多媒体播放设备，满足教师在课堂教学时应用教育资源的需求。
到2016年，乡镇及以上学校普通教室多媒体教学设备配备率达到70%以上，乡镇以下学校和教学点达到40%左右；到2018年，乡镇及以上学校普通教室多媒体教学设备配备率达到90%以上，乡镇以下学校和教学点达到70%左右；到2020年，各级各类学校基本具备网络条件下的多媒体教学环境。经济发达地区和条件较好的学校教育教学设施要求应更高，移动智能设备应达到一定比例。
各级各类学校要根据自身条件和教育教学需要，为教师和学生配备必要的计算机等终端设备，建成一定比例的计算机教室和电子备课室，并配备操作系统、办公软件、教学和学习工具软件等计算机基础软件和应用软件。
二、“优质资源班班通”建设任务
“优质资源班班通”是指已实现宽带互联网接入的学校不断建设与完善各级各类优质教育资源，并将优质资源推送到每一个班级。充分利用互联网、多媒体教学设备和网上优质教育资源全面开展班级教育教学活动，改进教学学习方法，提高教育教学质量。
1、建设泛在网络下的“三个课堂”。充分利用信息技术，在互联网环境下推进“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”等新型课堂建设，促进教育均衡。建设“专递课堂”，利用互联网同步上课的方式，初步解决边远地区学校和教学点开齐开好课程的问题。建设“名师课堂”，组织教学名师开设网络课堂，促进优质资源能大范围共享。建设“名校网络课堂”，使名校丰富教育资源更多更广地扩散，让更多学生受益。依托“三个课堂”，全面实施“湖南省中小学网络联校建设工程”。
2、利用数字教育资源开展信息化课堂教学与常态化应用。积极探索教学过程中数字教育资源的应用模式，教师能够常态化应用信息技术组织教学活动；能够逐步应用信息技术创设自主与协作式教学所需要的情景化学习环境，培养学生创新性思维能力。积极拓展移动学习终端、仿真实验室等新技术、新媒体的教育应用，组织自主学习、合作学习、探究学习、项目学习等探索，促进学习方式的创新与变革。教师能基于互联网开展课堂教学评价、课后拓展阅读、网络答疑与教学讨论、作业布置与提交、网络自测或网络考试，构建互联网和移动互联网环境下的新型教学模式。
到2016年，乡镇及以上学校教师利用数字教育资源开展教学活动的比例达到80%以上，乡镇以下学校和教学点教师达到50%以上；到2018年，乡镇及以上学校教师利用数字教育资源开展教学的比例达到90%以上，乡镇以下学校和教学点教师达到70%以上；到2020年，各级各类学校100%的教师能熟练利用数字教育资源开展教学活动。
3、开展教师网络研修和培训。利用信息技术开展区域内、跨区域网络协作教研，交流学习先进教育理念、教学方法、教学模式和教学经验。通过网络对教师进行业务培训、信息化素养和技能培训、信息技术与教学融合培训等，促进教师专业发展。
三、“网络学习空间人人通”建设任务
“网络学习空间人人通”是信息技术条件下开展网络学习的基础平台，是各级各类教育机构、教育管理者、教师、学生乃至家长等多个主体之间进行交流、分享、沟通、表达、传承等活动的载体。通过人人拥有的实名制网络学习空间进行自主学习协作研讨，开展学生综合素质评价，形成基于网络空间的教与学、教与教、学与学全面互动，促进教学方式、学习方式和评价方式的变革。
1、开展机构、个人实名制空间建设。积极探索“政府规范引导、企业建设运营、学校购买服务”的运营机制，以教育电子身份证号作为账号和标识，建立学校机构空间、班级空间、教师空间和学生空间。到2016年，70%的学校建立网络学习空间机构平台和班级空间，50%的初中阶段及以上学生和70%的教师建立个人网络学习空间；到2018年，90%的学校建立网络学习空间机构平台和班级空间，80%的初中阶段及以上学生和100%的教师建立个人网络学习空间；到2020年，实现各级各类学校100%建立网络学习空间机构平台和班级空间，初中阶段及以上学生和教师100%建立个人网络学习空间。
2、利用空间开展教育教学和研究。依托空间为教师提供好用适用的开发工具，帮助教师自主开发资源并广泛开展优质资源共建共享，促进教师网上高效备课和有效教学。引导学生建立个性化学习空间，汇聚拓展性学习资源，并利用在线学习工具、微课程、电子教材、网络资源等空间资源，开展基于学生空间的个性化展示、自主协作和探究学习以及训练与考试等，促进学生养成自主学习、自主管理和自主服务的良好习惯。
3、利用空间开展各类教育教学管理应用。通过空间管理体系建设，构建教育信息化全过程管理生态体系，提高教育信息化管理效益。强化基于空间的教师专业发展知识管理系统、学生成长记录分析系统、空间交流协作支持系统等应用，支持教师发展和学生综合素质发展，为学校教育督导评估和其它监管体系提供在线支持。

王云天：

2月14日，《湖南省人民政府办公厅关于深化普通高校校地校企合作的意见》在湖南省政府官方网站发布。
支持高校发展战略性新兴产业相关专业
《意见》明确，湖南搭建高校科技成果转化、高新技术企业孵化、创新创业人才培养等产学研用结合平台，加快实现产教融合发展。推动高校与行业、企业共同组建教育集团和人才培养联盟，共建共管二级学院和学科专业，校企合作的学科专业实现全覆盖。
支持高校调整学科专业设置，发展战略性新兴产业相关专业，形成优势和特色学科专业集群，完善覆盖全产业链的专业人才培养体系。支持高校调整、改造、重组现有学科专业、设立交叉学科和复合型新专业，大幅度提高复合型技术技能人才培养比重。建立地方和企业专家参与的高校专业设置评议制度，完善基于社会需求变化的专业设置与动态调整机制，集中力量办好地方(行业、企业)急需的专业。
鼓励校企合作开发专业课程教材，加强创新创业就业课程与教材建设。推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持、在线教学监测等广泛应用，支持校企合作开发在线开放课程和共享优质课程资源，破解高校实践教学难题。
允许学生调整学业进程 保留学籍休学创新创业
《意见》提出，积极开展各类大学生学科竞赛和创新创业大赛，加强实验、实训、实习环节，大幅提高实训实习课时占专业教学总课时的比例。积极推进各类卓越人才教育培养计划和现代学徒制、订单培养、顶岗实习等人才培养改革，鼓励实行弹性学制，允许学生调整学业进程，保留学籍休学创新创业。建立以职业需求为导向，以实践能力培养为重点、以产学结合为途径、以校企联合培养为重要形式的专业学位研究生培养模式。
建设双师双能型教师队伍。改革和完善高校教师聘任制度，探索设立兼职教师特聘岗，积极引进行业公认专才，聘请企业优秀专业技术人才、管理人才和高技能人才作为专业建设带头人和创新创业导师，大力优化专业教师结构。推动校企共建教师培养培训基地和职工实训基地，推行高校教师企业实践制度，有计划选送教师到企业接受培训、挂职工作和实践锻炼。
同时，湖南将建设高校实训实习基地，推进校地校企协同创新，加强高校新型智库建设，积极发展高等继续教育等。
校地校企合作工作 纳入绩效考核内容
《意见》鼓励各地政府出台奖补政策，大力支持校地校企合作项目。统筹整合各级财政和社会资金，通过存量调整、增量倾斜，重点支持高校在符合产业规划、就业质量高和贡献力强的领域开展校地校企合作。
建立健全以增加知识价值为导向的高校科技成果转化管理与奖励制度，制定和完善企业接受高校学生实习实训的支持办法和税费政策。普通高校要加大经费投入，制定和完善相关扶持政策和服务措施，大力支持院系和教师开展校地校企合作。
同时，湖南将把校地校企合作工作纳入绩效考核的重要内容，将开展校企合作、接纳高校师生实习实训等情况作为企业考核奖励、获取财政性资金和项目的条件。

杜思翰：

根据《湖南省普通高校毕业生贫困地区基层单位就业学费补偿管理办法》（湘财教[2016]1号）
一、享受学费补偿的对象：是指湖南省内全日制普通高校2015年及以后年度应届毕业的本专科生(含高职)、研究生、第二学士学位学生，并且到我县除沱江镇外的机关、事业单位，包括乡（镇）政府机关（含大学生村官）、农村中小学及公办幼儿园、国有农（牧、林）场，农业技术推广站、畜牧兽医站、乡镇卫生院、计划生育服务站、乡镇文化站、血吸虫防治站等工作，服务期3年以上（含3年）的高校毕业生（不包括定向、委培以及在校期间已享受免学费政策的毕业生）。外省高校毕业生到我县基层单位就业且未在就读省份享受相关学费补偿、助学贷款代偿政策的，可参照执行。部属高校的毕业生到我县基层单位就业直接到毕业高校申请。对中途离基层单位的，从当年起停止其学费补偿。
二、享受学费补偿的标准：补助标准根据毕业生最高学历确定，其中博士生每年补助10000元，硕士生及第二学士学位学生每年补助8000元，本科生每年补助5000元，专科(高职)生每年补助3500元。在校期间获得国家助学贷款的学生，必须将学费补偿资金偿还国家助学贷款本息。

赵永斌：

毕业后档案还有什么用？
毕业生档案是学生毕业前家庭情况、学习成绩、政治思想表现、身体状况的文字记载材料。是用人单位选拔、聘用毕业生的重要依据。
一般情况下，档案里有你的高中学生登记表，高中毕业生登记表，中学德育考核表，高考考生电子档案，高校毕业生登记表，大学的学习成绩单，党团材料，还有体检表和毕业生就业通知书等。
档案毕业后千万不能丢了，他是你个人经历的真实记录，表明了你的行政隶属关系，也是为你提供相关人事服务的依据，在考研考公务员、申报职称、出国、办理养老保险、以及以后申报子女生育指标和户口等都需要用到档案。
该怎么处理？
没找到工作的，可将档案转制生源地或暂时留在学校，按照政策，学校只代为保管两年，超过两年未落实工作单位，学校会将档案发回原户籍所在地公共就业和人才服务机构保管。出国留学的档案一般存放在留学服务中心或人事代理机构，去机关、事业单位、国企的，由单位直接接受，管理档案。去私企、外企就业的，档案由各地公共就业和人才服务机构代管。

张婷：

今年湖南省录取工作分批进行，从7月8日开始，8月20日结束，持续43天，其中三本8月2日-8月7日录取。

欧阳启兵：

答案：C