田浩瀚2018/5/25 12:52:13一、明确一个认识
这个认识就是我们在参加的考试到底是为什么考，考什么，怎么考？为什么说“明确”呢？因为这个认识应该是从高二开始系统备考的时候，老师们要阐释、要渗透的东西，也是同学们要认识、要理解、要践行的东西。而到了考前的最后阶段，应该要静下心来花上一些时间再看看《考试说明》里的相关论述，回顾自己的备考过程。有了过去十多个月的认真备考，停下来回头看，整理思绪，常常有机会获得豁然开朗的觉悟。这可以说是努力之后的“顿悟”，也就是从量变到质变的结果。这就是所谓的“明确”，备考有了升华，也就更有利于克服考前的种种不良心态。
具体来说，就是回头看这几件事情。
（一）辨别历史事实和历史叙述。知道历史叙述是人们对历史事实描述的结果，包含选择哪些描述的内容，用怎样的语言和叙事结构进行描述，历史叙述具有主观性。
（二）理解历史叙述和历史结论。叙述者选择的内容、运用的语言、表达的结构必然包含着其对这个历史问题的认识和判断。
（三）能否发现问题和论证问题。面对历史叙述所呈现的历史现象，能不能发现问题，提出“为什么”，并且从不同角度，由浅入深地多层次说明和论证问题。
以上三件事情其实就是参加高考时要解决的问题。从解题的角度来说，全国卷相对更加强调灵活运用学科知识和学科方法，透过新现象，解决新问题。
清楚在试卷中这些由命题者提供的“新现象”是用怎样的语言和结构呈现出来的，可以帮助我们更好提取分析历史材料的信息，迅速准确的找到可迁移的所学知识。
熟悉考试要求的“唯物史观”下的历史论证方法，就能在解决问题时做到角度全面、层次递进。尤其值得注意的是必须明确体现出论证的内容，构建起从史实到结论之间的桥梁，切忌简单堆砌。如果说要论证的观点是最后的建筑物，那么角度和层次就是梁柱，史实就是砖石，论证的表述就是连接的粘合剂。
二、克服两种倾向
经过长时间的准备，对高考又有较高的期望值，难免会有情绪和心态的波动。比较常见的两种心态有：
（一）大局已定，过于放松。看课本一目十行，过眼不过心。做练习笔走龙蛇，草草了事。“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。”这种过于放松的心态的确是在浪费最后的黄金时期，虽然现在的文科考试不再注重考查简单记忆，但是相对而言文科考试的基础仍然还是大量知识的记忆。考前仔细看看书，发挥短时记忆的作用，减少知识的模糊点，考前认真练练笔，保持良好的解题习惯和题感，对高考的充分发挥有着很好的促进作用。
（二）惊慌失措，加班加点。最常见的情况是感觉一片空白，似乎什么都不记得，一做就错。其实是这种心态在作怪，把自己的问题无限放大，最终只看到不足，不能正确评价自己已经实现的进步。要克服这种不良倾向，首先应当对自己客观评价，肯定自己，给自己积极的暗示。其次就是调节自己的身体心理状态，衡量利弊，在作息时间上要求自己，把最好的状态调整到考试的两个时段。
三、善用三类资源
考前十多天的时间，继续用好三种备考资源，不乱方寸。
（一）教材。考前翻翻书，减少知识的模糊点。还可以抓住一些常见考点，分析教材，理解教材是如何以唯物史观为指导，结合各种历史范式，在历史事实的基础上，如何进行历史叙述，得出历史结论。在看教材的同时，注意与当前时事热点结合，展开思考，不失为考前温书的好办法。比如“一带一路”问题，革命探索和革命精神问题。
（二）前几年高考题。在复习备考中，同学们已经做过前几年的高考真题了，但是在考前把过去两年的试卷完整地做一遍，好好揣摩一下还是有必要的。通过研究以往的高考题，了解试卷的结构，理解命题者的命题逻辑和方法，对于保持合理的解题思路很有帮助。
（三）模拟题。保持每天一定量的定时训练，比如每天用20分钟完成12道选择题，10分钟完成1道大题。做题的目的是为了保持题感，训练的关键在于习得和养成熟练的学科方法。当然，还可以通过对题目材料的阅读，扩大知识的积累，对一些历史细节和历史结论有更完整的认识。在练习的过程中，必须有认真的态度，保持一贯的思维方法，效果才明显。值得注意的是，对模拟题必须保持怀疑的态度，不能唯答案论。