选择题一般由题干和备选项两部分组成。题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路。备选项是指与题干有直接关系的备选答案,分为正确项和干扰项。
选择题包括单项选择题和不定项选择题(包括多选和实选,实选表示该题既有可能是多选也有可能是单选),属于客观性试题。选择题是20世纪50年代以后发展起来的一种评价教学质量的新技术。
若出题者接受过良好的训练,而题目的质量能够有所保证,那么作为测试项目,选择题是一个非常有效的方式。而且,若教导学生选择题形式的原理,并扫除他们对选择题的误解,学生在选择题上的表现将更为优秀。
不少评估则发现,选择题题目较多的测试,测试的可靠性较高;对题目小心筛选,并注意测试中出现的特例,可靠性将可再提高。
优点:
若出题者接受过良好的训练,而题目的质量能够有所保证,那么作为测试项目,选择题是一个非常有效的方式。而且,若教导学生选择题形式的原理,并扫除他们对选择题的误解,学生在选择题上的表现将更为优秀。不少评估则发现,选择题题目较多的测试,测试的可靠性较高;对题目小心筛选,并注意测试中出现的特例,可靠性将可再提高。
缺点:
选择题毕竟还是有缺点的。其一就是选择题可能会出现模棱两可的情况,若答题者未能如出题者所预计般阐释题目,答题者选择的答案理论上无错,但因为未能答中出题者的答案而未能得分。
选择题的成绩并不能充分反映学生对学科的认识。就算学生对问题稍有了解,但只要未能答中,就不能取得任何分数。而自由回答的问题就会给答题者一个展示的空间,可以抒发自己对于问题的理解,起码可取得部份分数。就算学生对该问题并不了解,也可能有方法答中选择题,例如在答题时排除显然为错的选项,学生亦可能逐个测试答案(尤其是数学选择题),增加答中机会。