科举制度始于哪个皇帝 发展过程是怎样的

文/张哲

科举制始于隋炀帝。大业年间,隋炀帝还曾设置明经,进士二科,并以“试策”去士,这标志着科举制已经诞生了。隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化,加强中央集权,于是把选拔官吏的权力收归中央,用科举制代替九品中正制。

科举制度始于哪个皇帝 发展过程是怎样的

科举制度发展过程介绍

隋朝的时候科举制开始创立,进士科的设置标志正式建立。

到了唐朝,科举制进一步发展。武则天时期,首创殿试,武举选拔军事人才,发明了糊名考试制度。而且对科举的考生来源明确规定俩种,其一是生徒,其二是乡贡,前者是中央官学里的学生,后者是地方的学生。

宋朝进一步发展。科举的地位提高,正式废除了察举制,将科举视为选拔官员的正途。考试规模也扩大了,录取的人数增多。考试内容也要进行改革,废除了帖经墨义诗赋等,改试经义,专用《三经新义》,考试时间变为三年一试。将殿试视为定制,实行三级考试制度。建立新制,防止考试作弊,设置锁院制,别头试,誊录制等等。

元朝的时候,科举进入到中落时期,由于蒙古执政,具有民族歧视政策,对汉人不太愿意他们做官,还是想让蒙古人当官。

明朝的时候,属于科举制的鼎盛时期,统治者十分重视科举,考试分为童试,乡试,会试,殿试,这一程序直到1905年才被废除。诞生了八股文,也就预示着科举制选拔人才开始了僵化之路了,也标志着封建社会走向了衰落。

科举制度的利弊分析

科举制度的优点:

科举制最重要的优点在于其公平性和公开性.首先科举制度的目的是为从民间选拔人才,在封专制的社会背下,开创了一种公平的底层精英向上层社会流动的机会。

科举制度推动传统文化发展,造就重学之风。“学而优则”这一观念至今在中国有深远的影响,有志之士必须通过不断的努力学习才能脱颖而出。

科举制度的弊端:

科举制度成为统治阶级奴化臣民的工具。科举制度是统治阶级维护其统治位的历史产物,通过科举考试将读书人培养成为忠实于朝廷,于皇帝的奴仆,失去了选拔优人才的意义。

考试内容单一,知识结构僵化。科举考试规定必须学习儒学经典,考试内容多是《四书》《五经》、策论和诗赋,读书人所学内容均以考试为目的。

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