2025年大连理工大学城市学院市场营销专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为262分到531分。在山西录取分为383分对应位次排名是35842名、在山西录取分为449分对应位次排名是34344名、在河南录取分为398分对应位次排名是326147名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年大连理工大学城市学院市场营销专业在全国29个省市招生,录取最低分从262分到531分不等:
1、大连理工大学城市学院市场营销专业在山西录取最低分383分、对应位次排名是35842名、选科要求为不限、学费为29000元/年、招生人数1人
2、大连理工大学城市学院市场营销专业在山西录取最低分449分、对应位次排名是34344名、选科要求为不限、学费为29000元/年、招生人数1人
3、大连理工大学城市学院市场营销专业在河南录取最低分398分、对应位次排名是326147名、选科要求为不限、学费为29000元/年、招生人数2人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 内蒙古 | 不限 | 29000 | 1 | 391 | 64062 |
| 吉林 | 不限 | 29000 | 1 | 372 | 62789 |
| 四川 | 不限 | 29000 | 1 | 465 | 69904 |
| 四川 | 不限 | 29000 | 1 | 465 | 186060 |
| 天津 | 不限 | 29000 | 1 | 478 | 44730 |
| 安徽 | 不限 | 29000 | 1 | 476 | 39486 |
| 安徽 | 不限 | 29000 | 1 | 465 | 176157 |
| 山西 | 不限 | 29000 | 1 | 383 | 35842 |
| 山西 | 不限 | 29000 | 1 | 449 | 34344 |
| 山西 | 不限 | 29000 | 1 | 373 | 109017 |
| 山西 | 不限 | 29000 | 1 | 371 | 110173 |
| 广西 | 不限 | 29000 | 1 | - | - |
| 广西 | 不限 | 29000 | 1 | 375 | 158404 |
| 新疆 | 不限 | 29000 | 1 | 358 | - |
| 新疆 | 不限 | 29000 | 1 | 262 | - |
| 江苏 | 不限 | 29000 | 1 | 457 | 166664 |
| 江西 | 不限 | 29000 | 1 | 451 | 147043 |
| 河北 | 不限 | 29000 | 1 | 499 | 50419 |
| 河北 | 不限 | 29000 | 1 | 494 | 170629 |
| 河南 | 不限 | 29000 | 2 | 431 | 94756 |
| 河南 | 不限 | 29000 | 2 | 398 | 326147 |
| 浙江 | 不限 | 29000 | 1 | 531 | 136289 |
| 贵州 | 不限 | 29000 | 1 | 447 | 40420 |
| 贵州 | 不限 | 29000 | 2 | 397 | 149238 |
| 辽宁 | 不限 | 29000 | 8 | 441 | 26054 |
| 辽宁 | 不限 | 29000 | 4 | 416 | 97986 |
| 陕西 | 不限 | 29000 | 1 | 409 | 43147 |
| 陕西 | 不限 | 29000 | 1 | 404 | 111637 |
| 黑龙江 | 不限 | 29000 | 1 | 372 | 82081 |
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.3 | 4.1 | 4.2 | 4.1 |
市场营销主要研究管理学、经济学和现代市场营销学的基本理论和基本知识,掌握市场营销的定性、定量分析方法,熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规及了解国际市场营销的惯例和规则,具备营销调研与预测、营销策划与执行、公共关系与谈判等能力。例如:开辟市场、占领市场和扩大市场,增加产品的销量。关键词:产品 市场 调研 营销
大连理工大学城市学院经国家教育部批准成立于2003年3月,地处美丽的海滨城市--大连。学院是以工学为主,管理学、文学、艺术学等多学科协调发展的新型本科层次高等院校。目前设有计算机工程学院、电子与自动化学院、管理学院、建筑工程学院、外国语学院、艺术与传媒学院6个分院,31个本科专业,面向全国招生。
学院积极开展教育、教学改革创新,注重优良学风建设,面向学生,服务社会,实施“多元化”的人才培养模式,探寻个性化培养的有效途径。发现挖掘学生个人优势,尊重学生的优良个性,强化个人优势培养。坚持学生个人优势与社会需求的有机结合;坚持个性培养与共性培养的有机结合。学院教育教学新模式两获辽宁省教学成果一等奖。