2025年中国计量大学电子科学与技术专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为472分到604分。在山东录取分为590分对应位次排名是32527名、在湖北录取分为589分对应位次排名是23071名、在内蒙古录取分为580分对应位次排名是9784名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年中国计量大学电子科学与技术专业在全国23个省市招生,录取最低分从472分到604分不等:
1、中国计量大学电子科学与技术专业在山东录取最低分590分、对应位次排名是32527名、选科要求为物且化、学费为5500元/年、招生人数4人
2、中国计量大学电子科学与技术专业在湖北录取最低分589分、对应位次排名是23071名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数2人
3、中国计量大学电子科学与技术专业在内蒙古录取最低分580分、对应位次排名是9784名、选科要求为化、学费为5500元/年、招生人数2人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 上海 | 物且化 | 5500 | 3 | 494 | 20956 |
| 云南 | 化 | 5500 | 3 | 568 | 17436 |
| 内蒙古 | 化 | 5500 | 2 | 580 | 9784 |
| 四川 | 化 | 5500 | 3 | 598 | 27526 |
| 天津 | 物且化 | 5500 | 1 | 600 | 11786 |
| 安徽 | 化 | 5500 | 3 | 598 | 26983 |
| 山东 | 物且化 | 5500 | 4 | 590 | 32527 |
| 山西 | 化 | 5500 | 3 | 577 | 18084 |
| 广东 | 化 | 5500 | 3 | 564 | 53629 |
| 广西 | 化 | 5500 | 4 | 568 | 17837 |
| 新疆 | 不限 | 5500 | 2 | 472 | - |
| 江苏 | 化 | 5500 | 2 | 580 | 48269 |
| 江西 | 化 | 5500 | 3 | 582 | 18982 |
| 河北 | 化 | 5500 | 4 | 604 | 24100 |
| 河南 | 化 | 5500 | 6 | 588 | 32528 |
| 浙江 | 物且化 | 5500 | 36 | 598 | 54126 |
| 湖北 | 化 | 5500 | 2 | 589 | 23071 |
| 湖南 | 化 | 5500 | 3 | 571 | 27975 |
| 甘肃 | 化 | 5500 | 2 | 553 | 15026 |
| 贵州 | 化 | 5500 | 5 | 558 | 19886 |
| 辽宁 | 化 | 5500 | 2 | 601 | 13271 |
| 重庆 | 化 | 5500 | 2 | 580 | 18678 |
| 陕西 | 化 | 5500 | 3 | 539 | 26790 |
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4 | 4 | 3.9 | 3.8 |
电子科学与技术主要研究微电子、光电子、集成电路等领域的基本知识和技能,进行各种电子材料、元器件、集成电路、电子系统、光电子系统的设计、制造和科技开发等。例如:GPS、有线电视、气象预报等所使用的微电子技术的开发,游戏机、电脑内一些微电子器件的设计制造,汽车防盗系统、出租车计价器等微处理器的开发应用。 关键词:微电子 电路 激光 手机
中国计量大学是一所以计量、标准、质量、市场监管和检验检疫为办学特色的高等院校。学校前身是1978年由国家计量总局创建的杭州计量学校,1985年经教育部批准升格为中国计量学院,2016年更名为中国计量大学,2019年成为浙江省与国家市场监管总局共建大学和浙江省重点建设大学。2021年经国务院学位委员会审核,学校成功获批博士学位授予单位,2023年成功获批仪器科学与技术、光学工程2个博士后科研流动站。
学校设有博士学位授权一级学科点2个,硕士学位授权一级学科点15个、硕士专业学位授权点15个。浙江省一流学科9个,ESI全球排名前1%学科5个。国家级一流专业18个,国家特色专业4个,国家级专业综合改革试点专业1个,全国工程教育认证专业9个;省级一流专业24个,省级优势专业7个、省级特色专业12个,教育部“卓越工程师教育培养计划”专业5个。国家级一流课程14门,国家级精品课程、国家级精品资源共享课、国家级双语教学示范课程等7门;浙江省一流课程151门,省级精品课程22门。国家级实验教学示范中心1个,国家级虚拟仿真实验教学中心1个,省级实验教学示范中心14个。国家级人才培养模式创新实验区1个,全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地1个,省级联合培养基地15个。