第六颗钻石阅读答案

阅读下面第六颗钻石小说，完成1-6题。　　

　　经过一道道严格的考试，我在理查森珠宝店当上了临时售货员。这是我第一次找到的工作，父母亲别提有多高兴了。

　　两星期下来，我听到部门经理麦哲伦先生对人说：“她是个好孩子，我打算建议留用她……”

　　然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整的人，大概是个失业汉，老是在柜台边来回走动。此刻，麦哲伦先生吩咐我取个玻璃盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着，我拿到了。就在下来时衣袖挂在一个盛放钻石的托盘角上，我赶快伸手握住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。

　　麦哲伦先生走了过来，“快捡起来!”他说，“放回去。”我四处找，终于从地上拾起了五颗钻石，并放了回去，但我找不到第六颗钻石!我找遍了墙角和柜底，就是找不到!“怎么办?”我焦躁不定，到处乱翻，蓦地，我想：“准是他拿了钻石。”因为那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的惟一地点。这时，他正打算离开。

　　“请留步。”我说。

　　他转过了身。“你想说什么?”他问。

　　我想说什么?由于他所干的事(我肯定是他干了的)，灾难可能降临到我头上!但是，我确实没有任何证据。

　　“你想说什么?”他又问了一遍，忽然我有了回答。母亲常对我说人们大都是善良的。我不信这人打算伤害我。于是我看着他说：“这是我的第一个工作。现在工作很难找，不是吗?”

　　“的确很难找。但有一个好工作属于你，我能祝贺你吗?”他微笑了。

　　他伸出了手握住了我。略一停顿，他松手，推门离开了珠宝店。

　　当我伸开手掌，第六颗钻石正躺在手心。

　　1.小说强调“我”第一次找到工作“父母亲别提有多高兴了”有什么用意?

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　　2.“我”为什么肯定钻石丢失“是他干”的?

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　　3.“这是我的第一个工作。现在工作很难找，不是吗”，这句话有什么弦外之意?

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　　4.那个“穿脏衣服的人”为什么会把钻石还给“我”?

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　　5.这件事给了“我”哪些启示?

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杨丽芳2016/6/3 8:00:44

第六颗钻石原文

　　经过严格的考试，我在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员。这是我找到的第一份工作。

　　两星期下来，我听到部门经理对老板说：“她是个好孩子，我建议留用她……”

　　然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜台边溜达。从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。

　　这时，部门经理吩咐我取个珠宝盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我在下来时，一不小心，衣袖带翻了一个盛着钻石的托盘，我赶紧伸手抓住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。

　　部门经理走了过来。“赶快捡起来，”他说，“放回去。”

　　我迅速从地上拾起五颗钻石，却怎么也找不到第六颗了。我找遍了墙角和柜底，就是找不到!“怎么办?”我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。蓦地，我想起了那个人：“准是他拿了钻石。”因为钻石最有可能滚到他刚才站着的地方。这时，他正向外走。

　　当他就要推门出去时，我喊道：“对不起，先生!请等一下!”他转过身来，“你有事吗?”他脸上肌肉直抽动，表情很不自然。我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”

　　他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。“是的，工作的确是很难找。”他回答，“我能肯定，你在这里干得不错，祝你好运!”他伸出手握住了我的手。略一停顿，他松开了手，推门离开了珠宝店。

　　我伸开手，第六颗钻石正躺在手心。

权亚鑫2016/6/3 8:00:44

　　《第六颗钻石》是人教版四年级上册练习册中的一篇文章。因而，我主要是让学生自学为主，致力于让学生自己质疑，自己解决问题，从而得到情感的提升。

　　这篇文章没有华丽的辞藻堆砌，没有冗长的故事情节，没有浪漫的情感抒发，有的只是淡得不能再淡的质朴情怀——善良!所以，在指导这篇课文时，我着力于让学生体悟存在于人与人之间的这种善良之美。这一点是比较成功的。

　　本课的故事内容很简单：讲述的是一个人与人之间互相理解，互相尊重的故事。一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，捡起五颗，一颗被一个失业的，贫穷的人捡了，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。

　　在钻石失而复得的过程中，没有争吵，没有责备，更没有大打出手，只有人物之间的简单对话及说话时的神情。所以引导学生抓住人物对话及其神情来体会人物的内心世界尤为重要。体会人物内心世界我是在学生质疑的基础上进行引导的。

　　学生提出：“他脸上肌肉直抽动，表情很不自然”为什么?我顺势引导让学生体会失业者说这句话前，转过身来那短短一霎那间的内心活动和售货员也就是“我”看到失业者表情时的内心活动，目的是让学生真正懂得失业者捡起钻石时被生活所迫，和“我”对失业者的尊重与理解，致使这些小人物在学生心中活起来。后面安排的失业者还钻石时的动作表演，为的是让学生加深对这个动作的印象，从而更深切的体会小人物之间的这种钻石般闪闪发亮的高贵品质——善良、尊重、理解，从而得到精感的升华。事实证明，学生的感悟能力一点也不逊色，只要给足他们读的时间和适时的点拨，就会给你带来惊喜。最后部分我安排了一个小练笔，是为了培养学生的发散思维，进行想象，也为了检测一下学生对本课的理解是否到位，而事实证明学生的理解是深入的，母亲的那句“人大都是心地善良的”话深深地烙在了学生的心里。这才有学生在小练笔当中表现出来的同情“这么善良的人怎么会失业呢?”“真希望他能快点找到新工作”等。

　　从感情基调和人物的内心感悟上，我这节课应该是成功的，但也有些地方存在不足。比如导入部分，我采用的是质疑导入，在学生提出问题时，我没有提炼有价值的问题加以引用，虽然在对学生质疑的反馈部分我问过“读了课文你心中还有什么疑问?”在见学生都解决的基础上我就没有对有价值的问题进行梳理，之间进入下一环节检查就了，这样感觉与下面脱节。其实，本课的导入，我可以用猜测阅读，激发兴趣的方法。同样的先由课题进行猜想，课文会写什么，再与学完之后进行对照。这样我就可以梳理一些有价值的问题引过来，那有些对本课没用的问题如“第六颗钻石长什么样?”等就不用浪费时间解决了，因为学完以后与自己猜想的一对照就明白了。

郑林2016/6/3 8:06:44

第六颗钻石阅读答案

　　1.为下文伏笔，表明工作难找。

　　2.那个穿脏衣服的人刚才站立的地方是钻石可能滚到的惟一地点。

　　3.你不要因此而让我失去工作。

　　4.①同情，因为他也是失业者;②“人们大都是善良的”，“穿脏衣服的人”也是一个善良的人。

　　5.要善待他人，尊重他人的人格，维护他人尊严。