利
高中竞赛班的利在于能够锻炼学生的思维能力,提升个人素质和成绩表现,同时也能够拓展学生的知识面,为未来的学习打下更好的基础。
参与竞赛班还能够获得进入双一流A类名校的重要途径之一,有机会获得省一以上奖项,甚至通过数学竞赛金牌获得保送资格。竞赛班还能够提升解决问题和思考能力,增强自信心和团队合作精神等方面的能力。高中竞赛班带来的直接好处,例如保送、进理想高校等,具有丰富的含量的价值。
弊
竞赛班的升学作用降低,竞赛难度大,影响课内学习,学校更注重高考成绩,竞赛成绩只是品牌效应,竞赛班的学习空间不如其他班好。竞赛班没有省一基本就能保送的年代,学校老师更狠抓高考成绩,竞赛成绩只是品牌效应,竞赛班的学习质量不如其他班。如果真想搞竞赛,不建议去竞赛班。
好处:
1、数学竞赛可以让学生们开阔眼界,见识不同种类的题型;个人认为,一个孩子对题目的眼界能决定他以后的高度。
如果眼界只是在中考难度上,那么中考对他就有一定的难度,如果眼界在竞赛高度,那么中考对他来说就游刃有余了。
2、数学竞赛可以锻炼孩子的思维,掌握从不同角度分析问题和解决问题的能力;更能锻炼孩子们的毅力,竞赛考试对于孩子来说,只要能保证所有时间都在思考问题,那么他已经很成功了,他已经收获了很多东西,这对孩子们长期的发展(高中、大学)很有好处。
而且数学竞赛一年仅有一次,很难有这么好的机会让孩子去面对挑战,磨练自我。个人意见:参加数学竞赛并不是为了获奖,而是为了锻炼,因为数学竞赛真的能带来很多。
弊端:
有利便有弊,竞赛数学也有其弊端。学习竞赛数学的直接目的是为了参加数学竞赛,而数学竞赛活动的过度开展和非正常竞争,也带了负面的效应。
过于功利化,如果学习竞赛数学仅仅为了在比赛中取得好的名次,好胜心强过好奇心,而忽视竞赛数学中所隐含的真理,不利于学生进一步追求真理。
爱恩斯坦说:教育不是用好胜心去诱导学生的竞争心理,而是要用好奇心去激励学生的科学兴趣。 竞赛数学偏重技巧,学生通过特定的训练,可能有很高的解题技巧,但是却可能丧失进一步发展的潜力。
数学的创造固然需要技巧,但更多的是要发现问题,提出概念,归纳类比,猜测证明,构建理论。会做竞赛题,只是将别人已想过的问题重做一遍而已,这是“学答”,而不是“学问”,培养不出强烈的创造意识。
繁重的竞赛数学训练影响学生的身心健康。竞赛数学毕竟不是作为基础数学的范畴,让中学生学习竞赛数学已是超出其学习范围。若学习又非常繁重,会对学生造成过大的压力,影响其健全的人格的形成。