招生对象:应届高三学生
开设班型:25人左右
上课模式:独立校区封闭式学习
上课师资:卓星内部师资
打造学困生文化课专属学习体系
自己备考 | 在卓星 |
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长时间参加专业集训文化课落下太多 | 专业高三文化课集训从零梳理夯实基础 |
文化课基础薄弱上课听不懂 | 量身定制学习方案针对性强 |
没有明确学习计划不知从哪入手 | 分阶段多层次规划学习计划明确学习目标 |
学习自制力差上课总是开小差 | 严格管理模式封闭校区管理,一切从严 |
做题没方法对高考题型不熟悉 | 切准考点要点查缺补漏,精讲重点 |
靠实力出圈 凭成绩圈粉
强大的师资力量
均来自师范类专业院校研究生毕业,有着多年的教学经验
规范的教学管理制度
学生学习量化式管理等规范化的教学管理方法
贴心的教学服务
双师督导,小班教学,精心细致分层教学
短时提高夯实基础
艺考生基础薄弱,时间紧迫,特定贴合艺考生快速强化落实
帮您做出正确选择
8月-次年1月
文化课每周抽出2天时间进行基础性的学习,以理解性的学科为主,例如数学、地理。
2月-4月中旬
分学科分单元复习具体的知识点。夯实基础、理清思路,建立知识网络体系。
4月中旬-5月中旬
按专题模块复习,分层梳理、专题突破、稳中求进。全面掌握考点知识、命题方向、串联例证的能力。
5月中旬-6月
强化模拟训练,总结做题经验和答题技巧,全面提升做题能力。
高中借读生一般指的是学籍不在该校,但想要在该校学习的学生。一般情况下,如果某学生的学籍档案未分配到该校,那么就需要缴纳一定的费用,以借读生的身份进入该校就读。重要的是,由于借读生的学籍在其他学校,所以高考时该生也应该在学籍所在处报名并参加考试。借读生是指通常由于户口,成绩不够等原因导致学籍(或户籍)与所在学校(或所在地)不一致的学生。大多数公办校或者民办校是接受借读生的。
“借读”有两种理解:1、学生的学籍在甲校而在乙校就读,则为借读。2、学生的户籍在甲地而在乙地就读,则为借读。一般来讲,第二种比较普遍,因为涉及到升学政策的问题。借读生学籍由学籍注册学校负责保留、管理,并建立学籍档案、学生发展报告和高考电子档案。借读生不是没有学籍,只是学籍在以前的学校保留,这个不影响高考。
借读生的学籍不在借读学校,借读校无法为借读生办学籍。但在高三学生报名参加高考时,借读校必须提供借读生在该校的学习成绩、表现评语鉴定等寄送给借读生的学籍学校,作为学籍所在学校为建立考生的学籍档案的主要内容。