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日前，河北唐山的13岁速算少年战胜日本选手。少年名叫张徐涵予，他霸气地说：“对方确实很强，但他的对手更强！”这位少年的出色表现不仅展现了中国少年的风采，也彰显了中国在培养心算人才方面的雄厚实力。
河北13岁速算少年惊艳世界，力克日本选手
在日前的一场国际速算比赛中，来自河北唐山的13岁少年张徐涵予凭借惊人的心算能力和稳定的心态，成功战胜了来自日本的强大对手，引起了国内外的广泛关注。这位少年的出色表现不仅展现了中国少年的风采，也彰显了中国在培养心算人才方面的雄厚实力。
据了解，张徐涵予自小学一年级起便展现出了非凡的数学天赋，他心算速度之快、精度之高令人叹为观止。在全国珠心算比赛中，他代表河北省参赛，多次取得优异成绩。而这次在国际舞台上的胜利，更是让他一战成名，成为了人们口中的“心算神童”。
比赛当天，张徐涵予面对的挑战极为艰巨。屏幕上同时显示两个三位数，而他还需要通过耳朵听取另一个三位数，然后进行三重心算。这样的题目对于一般成年人来说都极具挑战性，但张徐涵予却能在短短的30秒内完成15组这样的运算，其速度和精度都达到了世界顶级水平。
面对强大的日本选手，张徐涵予并没有表现出丝毫的紧张和畏惧。相反，他以一种超乎常人的自信和冷静应对比赛，最终凭借出色的发挥战胜了对手。赛后，他霸气地表示：“对方确实很强，但他的对手更强！”这句话不仅展现了他的自信，也体现出了他对于心算这项技能的热爱和执着。
“我希望通过选拔进入国家队，为国争光！”加油，未来可期！
五个妙招助提升孩子速算能力
多做多练，熟能生巧
“冰冻三尺，非一日之寒”，口算能力是孩子必备的基本功，我们应作出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。
在日常生活中每天要坚持3—5分钟的口算训练，每天坚持练习1条口算题。开始是在家长的督促下完成，慢慢可放手使孩子形成习惯，自觉、自愿的完成。
另外在学校里老师也会经常进行一些口算训练，在加强孩子口算能力的同时孩子的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。
保质、保量的训练
每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“真棒，有进步!”
孩子这时需要及时鼓励，正如在球场上拼搏的球员需要自己的队友当啦啦队一样，也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励，有时也可以给他们一个小小的奖品。
家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的!”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。
对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。
训练形式多样化
多做多练是前提，但孩子习惯对新鲜事物感兴趣，尤其喜欢在游戏中学习从中增长知识，如果长期单独某种练习，孩子是容易感到厌倦情绪的。
由此，口算练习要活泼、生动、多样化，在练习中可以采用的补充方式有：玩扑克牌(24点)，听算，开火车，对口令，夺红旗，送信，找朋友，争擂台大王，定期检测等等。(要注意讲究实效、简便易行)
同时通过一些数学实践活动让孩子体会口算能力的培养对我们日常生活的重要性，(如买菜，逛超市等)。
明算理掌握巧算方法
口算能力的提高，有赖于孩子对算理的理解，只有在理解的基上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力。为此要重视加强孩子对算理的理解。
例如：口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。来看25×4=100 ，125×8=1000时，提醒孩子们能经常用它们作为口算的拐杖，有的时候还可以利用分解法将题目转换成有25×4=100，125×8=1000的形式。
让孩子将平时发现的巧算方法记下来，大家分享。这样同时也培养了孩子口算的兴趣。
养成良好的计算习惯
养成良好的计算习惯，是提高孩子计算能力切实有效的办法。帮助孩 子养成以下良好计算习，应该做到“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。
计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有个别孩 子没有良好学习习惯，拿到计算题后，没有看清数字，没有弄清运算顺序，就盲目的算起来。
例如：在计算6+4÷2这样一道简单的计算题 时，由于个别孩子马虎，结果算成了5。如果在计算时，只要仔细一 点，很容易看出这道题的运算顺序是先算除法再算加法，正确结果应该是8。