课程内容:全科、语文、数学、英语、物理、化学
课程班型:一对一辅导班;小班教学;大班教学
适合学员:普通中考学员
课程特点:
语文课程:落实基础板块,改变阅读习惯、增强答题能力,加强中考及自招答题的实战训练。
数学课程:加强分类讨论数、数形结合学思想方法的应用,及几何图形解题的判定和推理。对各重点高中的中考及自招典型试题进行实操演练。
英语课程巩:固主要语法知识点,扩大词汇量,掌握阅读、翻译、写作技巧,熟悉中考及自招的考试。
物理课程:梳理重点知识板块,加强知识点拓展练习,强化解题的综合运用能力。
化学课程:学习初三各知识点内容,巩固并加强重点难点,训练灵活解题思路。
1、学科分析师交流分析学生情况,找到问题及提升空间,提供科学的建议。
2、为学生做科学的学习测评,权衡优势与薄弱科目,找到适合自身特点的个性化学习方法,为学生制定个性化辅导方案。
3、签订智能化全能辅导协议,建立档案,形成科学有效的系统化管理体制。
4、选择适合孩子个性和学习情况的授课老师,并制定个性化教学方案、辅导计划及目标,进行授课,实行学生签字认可制,确保每节课的辅导效果。
5、班主任全程跟踪每位学生的学习过程,实时监督确保学习效果。
6、陪读老师现场答疑,自习室学习氛围好,全天为学生开放。
7、配合心理辅导,从心理、家庭、健康全方位调整学习心态,激发学习斗志,挖掘学习潜能,优化学生学习方法。
一、对考试的认知态度
对考试的紧张不安因素。一般,对考试看得越重,越易产生焦虑。这类考生只要一知道要考试就会产生焦虑“未进考场而脚先软”,甚至知道考试很简单也容易紧张不安。其关键症状在于对考试形成了焦虑性的条件反射。
二、过往考试经历带来的挫败感
如果考生在过往的考试中受到了挫折的影响,并且没有办法及时调节好,就会很容易就会选择逃避的方法面对,进而和考前焦虑之间形成恶性循环。这一种原因导致的考前焦虑需要考生本身及时进行调节,让自己的情绪变得稳定,这样由于挫折导致考前焦虑也会显著降低。
三、对考试结果的预期
有的考生人在考场答题,脑中却总也甩不开一个念头:这次考试能及格吗?不及格怎么办?这种对考试结果的忧虑很容易导致焦虑的产生。这种状况在重要的考试(如毕业、升学考试)中更易发牛,而目成绩差者也更多地产生。
四、空想型逃避
有的考生并没有特别的生理反应,也不担心考试结果,但就是阻止不了思绪无目的的漫游,这种与考试无关的胡思乱想,实际上是想逃避考试造成的压力,也是一种焦虑反应。