班型设计
一对一
根据孩子实际情况制定教学方案,一对一教学采用一位教学老师针对一位学生,为学生制定更有针对性教学模式,且时间灵活自由。
一对二
一对二教学模式采用一位教学老师针对两位学生,该模式根据学生的学习的特点、进度、习惯等制定更有针对性的教学方案;且在上课中能增加师生的之间的互动性,和学生之间的良性竞争,帮助孩子有效提升。
小班课
分数相差不大和习惯相近的学生组成一个班,根据学生的特点派有经验的教师授课,有专业的学管师负责学生的学习安排,由的心理师辅导学生心理,先进的教学理念,让学生高效学习,取得优异的成绩。
面向学生
对物理感兴趣并基础好的学生。
想要进一步提高物理成绩的学生。
想要补物理基础的学生。
课程内容
丰富的教学特色抢先看;夯实基础、学习策略、定期训练;重视孩子的学习细节及阶段情况关注学科综合能力培养,养成学习习惯;课堂“前中后”期全程跟踪,实时关注;教学教研层层递进,合理落实阶段目标。
65分以下
题目先不强求多做,而是放慢节奏、精做题目。每一道题目无论理解了或是没有理解最终都必须完全理解题目描述的物理过程,包括其中的诸多细节。即便老师讲评了,或是询问了同学、查看了答案,也必须自己把这道题描述的物理过程复述出来。在章节板块上,优先解决一些提分明显、相对独立、综合性不强的板块或模型。比如运动学、静力学、平抛与圆周运动、天体运动、静电场、恒定电流、交变电流、原子物理、振动与光学/热学、力电实验、力电实验大题模型等等。
65分~85分
对于不能稳定在85分以上的学生,需要主动去突破一些有一定难度、有一定综合性的模块。在牛顿第二定律、机械能、动量、带电粒子在电磁场中的运动等有一定复杂度,但并非最难的板块或题目上,要争取拿到分数。
85分~95分
这类学生要想在物理上进一步提升,就必须啃下力学压轴题、电磁学压轴题。如果物理最后的压轴题一直无法拿到分数的话,这就跟数学一样,你的上限就被限死了,注定在物理上会被生生扣掉一部分分数。因此,建议这类学生进行专项突破,包括力学压轴题(板块模型、弹簧模型、动量能量综合)、电学压轴题(带电粒子在电/磁/组合/复合场中的运动、电磁感应“单/双杆”模型)。