1、各种研究方式方法的实施步骤
(1)查找文献资料;
(2)设计研究,制定研究计划;
(3)实施研究,收集资料;
(4)分析、处理收集到的资料;
(5)撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征
(1)目的是为了改进实践;
(2)研究的内容是教育教学中的问题;
(3)教学与研究合一;
(4)研究的循环性。
3、遗传对人的发展的作用
(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;
(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;
(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
4、环境对人的发展的作用
(1)环境为个体发展提供了多种可能性;
(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;
(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
5、学校教育的独特作用
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
一、教育的起源
1、神话起源说:最古老,但不正式,教育是神创造的。
2、生物起源说:第一个正式提出,教育的起源于动物的本能行为。代表人物:利托尔诺(法)、沛西能(英)。
秒记口诀:本能生利息
3、心理起源说:起源于儿童对成人的无意识模仿。
代表人物:孟禄
秒记口诀:心理仿梦露
4、劳动起源说:起源于生产劳动
代表人物:米丁斯基、凯洛夫
秒记口诀:米夫爱劳动
二、原始形态的教育
1、两生:
(1)教育与生产劳动相结合。
(2)教育的目的就是为了生产和生活。
2、三没:
(1)没有专门的教师、固定的学生,也没有固定的教育内容和场所;
(2)没有形成独立的形态。
(3)没有阶级性。
三、古代教育的特点
1、阶级性和等级性
2、教育与生产劳动相脱离
3、教育内容形式单一;
4、身份地位的象征;
5、教育方法是崇尚书本,要求学生死记硬背;
6、教育组织形式是个别教学。
秒记口诀:等升(生)内地房租