今年高考物理设计与体育运动相联系的试题情境,引导学生增强体育健康意识,促进学生德智体美劳全面发展。比如,全国甲卷第14题以学生推铅球为背景,全国乙卷第14题以学生垫排球为情境,将物理与体育锻炼相结合,引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼。
新课标卷第14题设置空气中和水下两个“声波探测者”,生活场景跃然纸上;第15题以无风时雨滴受空气阻力的作用在地面附近以恒定的速率竖直下落为情境,试题考查学生对做功这个基本物理概念的理解;
对于数量级的认知是确立物理观念的重要立足点,第16题利用定义国际基本单位“秒”的铯原子钟的两个超精细能级考查学生的估算能力
全国乙卷第22题验证力的平行四边形定则实验,要求学生理解实验原理,熟悉实验步骤,能够运用专业术语进行表达;
第23题测量金属丝的电阻率实验,与教材中通常采用的同时使用电压表、电流表测量金属丝的电压、电流不同,通过“一表两用”的办法完成对电压和电流的测量,引导学生灵活运用所学知识解决实验中遇到的问题。
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考生要准确回忆物理试题所填的答案,切记要实事求是。
高考物理试题是考生在高度紧张的情况下完成的,一些考生会记不清答案,估分时就会出现主观臆断的情况,导致一定的偏差。
对记忆不准确,没有把握的答案,建议考生一个人静心思索,必要时可沿着考场上的解题思路重新试做一遍,并注意列出主要步骤,使得自己对物理试题中主观题的每一个得分点都能较准确地把握。
一般情况下,考生要对物理试题估3次分,第一次是按正常估分、松紧适当、宽严适宜;第二次是按从松估分,即稍微松一点,将可得可不得的“模棱两可分”均估算在内;第三次是按从紧估分,即稍微紧一点,将可得可不得的“模棱两可分”均不估算在内。
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