1、高三生物学习需要学生根据自身学习特点,通过绘制图表等形式加强生物基础知识的记忆和关联,构建一套更加符合自己的生物基础知识复习体系,加强学生对知识的记忆和理解。在知识框架的组建中,学生可以通过和学生进行交流,互相取长补短,共同进步。同时,遇到疑惑的地方,及时向教师请教,请教师给予指导和纠正,形成更加清晰的知识脉络,提高生物学科的综合能力。
2、高三生物想提升成绩重点是要“攻坚”,突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容,做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题,重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈,除了思想上要高度重视外,还要对作业、考试中出现的差错,及时反思,及时纠正。
3、高三生物学习以知识记忆为核心,但适当题量的训练不容忽视。对重点知识的考查往往不止一种角度,通常会以不同的方式、不同的层面进行问题设置,但是万变不离其宗。做题时,要首先要抓题干中的关键字词,排除干扰性条件明白题意和考点,对相关知识进行回忆,落实好与题目契合的知识点及其相互联系,有逻辑性地进行语言组织。
1、联想迁移法。高三生物的很多知识点看起来是孤立的,但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料,而摩尔根采用果蝇作为实验材料,这两种生物之间就存在着一些相同的优点:有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等,可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来,起到融会贯通的作用。
2、基础训练,提升能力。掌握高三生物教材之后要利用试题进行巩固。高三生物想提升成绩不一定要选择难度较大的题目,但是一定要覆盖所有知识点,并实行地毯式、拉网式梳理,不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。