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阅读和写作，乍一看是两回事，其实就语文来说，它们是一个事情的两个方面。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的运用和发展。没有阅读，写作就无从谈起；没有写作，阅读也不会深入。阅读能力影响和决定着写作能力，写作能力受阅读能力的制约。
如何快速提高阅读写作能力
1.熟读背诵好诗文，基础知识记心间。
熟读和背诵是理解诗文是内容的基础，阅读能力的培养和提高必须从阅读和背诵开始。
在一篇一篇文章的学习中，我们要积累语文基础知识。就记叙文来说，修辞手法、表达方式、表现手法等这些基础知识的运用，都星星点点地分散在一篇一篇的课文里。比喻、拟人等修辞手法很多课文中都有，《老山界》记叙的要素，以时间变化、地点转移为顺序，以声写静；《春》描写、抒情，借景抒情；《背影》记叙、描写、抒情，记叙描写中抒情；《白杨礼赞》借景抒情，象征；《驿路梨花》悬念、误会；《藤野先生》明线暗线（叙事线索、感情线索）伏笔、照应、过度等等，这些基本的知识，需要我们记录整理，反复思考，牢记心间。
2.培养兴趣成习惯，掌握读法是关键。
兴趣是学习最好的老师，想要提高中学生的语文阅读能力，首先要激发学生阅读的兴趣。在教学中，可以通过设立一些形象生动的情景，让学生从情景进入阅读，激发起学生的阅读兴趣，让学生进入一种积极的学习状态，提高语文阅读能力。
良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这需要一个过程。因此，在提高学生的语文阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。
为能够快速提高学生的语文阅读能力，让他们掌握科学正确的阅读方法是关键。在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的文章，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。
3. 整理归纳系统化，理解运用全不怕。
把学过的基础知识整理归纳，弄清楚它们彼此的关系，总结出它们各自的作用和用法，使它们系统化、条理化，是提高阅读能力的切实可行的方法。
关于阅读和写作的建议
1 读完做总结，写评论
每一次阅读完以后，可以尝试着写一写读后感，做总结，字数的多少不是重点，关键是记录下那一刻的感悟和思考。
同时也可以读一读高手的感悟和书评，对比自身，加深吸收和体会，训练自己的思考能力，时间长了，你也可以写出一些犀利的观点。
2 针对性刻意阅读
上面也提到了不同的写作者需要阅读的侧重点不同。
有的人文笔很美，但写出来的内容空洞，
有的人干货满满，文章却枯燥乏味，
有的人洋洋洒洒，却缺乏逻辑条理。
感觉自己没东西可写了，就多去看一看别人的作品，激发自己的灵感，边读边思考，你会产生很多的写作选题。
比如，专门阅读相关平台的爆款文章，研究小编的喜好，读者的喜好，想写什么类型的文章，就专门针对性地阅读这一方面的内容。
重要的一点是找到你的短板，有目的性地做好主题阅读，建立自己的思考框架，定期地对自己的写作套路进行提炼和总结。