1、论美育与艺术教育
2、体育与德育、智育、美育
3、试论美育在素质教育中的作用
4、青少年生命的美育
5、论美育在道德培养中的作用
6、试论美育的心理机制
7、美育与知识经济时代创新人才的培养
8、试论美育对学生右脑和智力的开发功能
“美育”这个词,我们都有说过,但并非如此,我们每周的美育教育都应该以“美育”作为教育的重点,并且也就更加地充分的体现美育。
一、要培养学生的自我教育能力和个性化管理能力,在美育教育的实践中,应培养学生“以个性化管理”的能力。教育工作不仅仅只是教育学生学会做人,还应该把教育工作融入到学生的学习过程,从中去寻找自己的美育价值,培养出更多的有用之才。
教育工作是学校工作的一个重要组成部分,也是学校教育发展的基础阶段,教育教学是学校教育工作的中心内容,也是学校工作的核心内容。因此,我们要在美育教育中不断的探索,不断地实施美育教育,让美育教育的实施有一席之地。
二、要培养学生的自我教育能力,在美育教育实践中,教师是美育教育的主导者,也是其中的一份子。要培养学生的自我教育能力,就要让学生在学习的过程中,逐步培养其自我教育能力,这是美育教育的一个重点部分。教育实践告诉我们,只要你有自我认为的自我教育能力,教师就应该给予高度的重视。因此,教育实践活动中,我们应该把握美育教育的特点和规律,从美育教育的角度,充分考虑美育教育的实际需要,以促进美育教育的实现。
三、要让美育教育的实施过程,不断地更新自我教育能力,让美育教育的实施不断地得到进一步的发展。因此,美育教育在美育教育方面的实施是非常有必要的。在我看来,要培养学生自我教育能力,不能仅仅是让他们学习美育,更重要的是要通过美育教育,培养他们的自我教育能力和美育教育能力。美育教育是一门艺术,它需要学生在学习和生活中的积累,从各个方面的美育教育方法和途径去培养,使他们成为学习上的有用之才,从而为学生自我教育能力的发展打下良好的基础。
四、美育教育的实践活动,应从美育教育的实施过程出发,从而培养学生的自我教育能力。
美育教育应该包括教育学、心理学等方面。因此,美育教育在学校教育管理的实践中,应该把这三个方面作为实践活动的重点工作,从而使美育实践活动的实践过程,真正成为学校教育的实践活动,成为学生自我教育能力的体现。
五、要把美育教学的各个环节作为一个学校的基本工作来抓。美育教育的实践是以教学为主,在教学过程和学习环节中,只有将美育教学的各个环节落实到每个环节,才能真正成为学校教育的实践者和实践者,只有通过美育教育的实践活动,才能真正成为学生美育的实践者和实践者,才能真正成为学生美育教学的实践者和实践者,才能为学校教育实践活动的发展服务,才能真正实现美育教育的教育目标。