1、组合减少困惑减少
将原来“3 3”模式的20种组合降到了12种。组合减少,选科干扰项减少,考生和家长的困惑度降低。
2、方便学校安排课程
在走班人数巨大的情况下,这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3 1 2”,不走班学生人数降低,将能更加合理地安排课程、教师和教室。
3、学生学习更加稳定
走班越少的情况下,学生在固定的班上课,节奏和氛围是相同的,有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。
4、降低资源不均影响
普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比,所以通过赋分制,校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3 1 2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制,就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。
5、更加利于人才培养
“3 3”赋分制下,非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看,物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制,将排位赛变为实际分数,这有利于物理学科人才的培养。历史学科作为基础性科目也是一样。基于物理和历史的选科,能更好地培养出符合社会需要、高校选拔要求的学生。
选物理,大学有98%左右的专业可选,且多数为理工类。不过高中阶段的物理学习并不轻松,单凭一点点兴趣是不可能学好的。
选历史,大学的专业选择面窄,基本都是人文社科类,毕业后的就业面也比较窄。高中阶段的背诵记忆量会很大,另外,一道题的答案就能把手写废。
具体选哪个好要看考生的实际情况,如果你擅长历史,自然选择历史更好;如果你对理科感兴趣,选择物理比较好。