一、从学生的实际出发来组织教学
新课标下作文教学首先是观念上的转变,克服求全观、守旧观。要从学生的实际出发,遵循学生生理的发展规律,从学生的实际出发,帮助学生树立起正确的人生观、世界观、价值观,培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题,使其作文具有健康积极的意义。这样,就做到“文道结合”,既培养了他们的作文能力,同时也让他们学会了做人。然后引导他们到现实生活中体验生活,培养自己对真、善、美的爱,对假、丑、恶的恨,用正确的观点去看待问题,作文时,文思便如江水出闸,一泻千里。
二、激发学生写作的兴趣和自信心
尽人皆知,兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内在冲动,因为兴趣是作文的源泉,可以促进学生的观察能力、联想能力和想像能力的发展,增强情感体验,从而提高作文水平。
那么,怎样培养学生作文的兴趣呢?通过实践,我有两点体会最为深刻。
(一)消除畏惧感,激发学生写作兴趣
作文能力是语文各项能力中综合性最强的一种能力,要想提高它,难度最大,上升速度缓慢。正因为这个原因,许多学生对它产生畏惧的心理,所以教师应千方百计地消除学生对它的畏惧感,为他们营造一种轻松愉悦的作文氛围,以激发其写作的兴趣。怎样能做到这一点呢?我认为要注意四个方面:
1.破除神秘感
小学生刚开始习作时,很难理解和体验到写作能力提高的艰巨性和长期性。一时得不到提高后,他们就产生恐慌情绪,觉得作文十分神秘,难以学好,所以要经常教育学生,使其对作文能力提高的艰巨性和长期性有个正确的认识,并循序渐进地进行训练,使学生觉得作文是一种自我表达的需要,并非难事,破除其神秘感,激发他们的写作兴趣与热情。
2.强调真实性
小学生的作文要从“真实”起步,教师应牢固确立“用自己的语言写出自己的感受的文章就是好文章”的观点,着力指导学生写真人,叙真事,抒真情,落实既教“作文”又教“做人”的神圣任务。
3.经常写日记
教师在习作训练的目的性方面要给学生以正确的引导,使学生明白写作是自己的事,并非为他人而作。在这方面,教师可鼓励学生经常写日记,通过这种特别的方式写出他们内心的喜怒哀乐、酸甜苦辣,从而慢慢地提高自己的观察、思维、表达能力。
懂得这三个诀窍以后,就需要多练习
当然,如果一开始你觉得自己独立写不出,你可以考虑模仿,我推荐模仿王家卫,因为简单,这样比较容易建立信心……
我有个公式:
任何东西+爱情故事+性冷淡的文字=王家卫
大概意思就是,凡是再普通的东西,加上爱情这个主题和那种性冷淡风格的描述,注定要变成王家卫……
比如说,就是我现在眼前有个电风扇
一般人可能会写,这个风扇在360旋转……
但你不能这么写,你是王家卫啊,你要加入爱情,还要用性冷淡的方式说出来,最后大概就变成了这样:
你说过,不被人拒绝最好的办法,就是先拒绝别人。那句喜欢你,我始终没说出口,每次我想要开口,你都已经先摇头。
再比如,每个人家里都有微波炉
一般人会写,我家有个微波炉……
但你不能这些写,你必须把微波炉写活,写出失恋的痛,还要写出哲理,最好还能带一点科普,大概写出来应该是这样:
你以前总说,微波炉空着的时候不要运转,那样微波炉容易坏。后来你走了,我的心也空了。我才知道,原来人心里空着,也容易坏。只是我和微波炉不一样,我不能不运转。
比如,买西瓜
起初,我和他们一样,拿起来,拍一拍,听听声音,想找到熟的刚刚好的那一个。可那天,拿起那个西瓜的瞬间,我心里就只想带它回家……
比如,吃桃子
我给这个桃子起了个名字,教“醉生梦死”,不过是跟自己开了个玩笑,哪有人给桃子起名字的呢?我只不过是希望吃下这个桃子,就忘掉自己的过去,可每次看到这个桃子,从前的事,反而记得更加清晰……
比如,我不会游泳
他们说,有一天,总会遇到那个属于彼此的灵魂。可我偏偏却是个不会游泳的人,活像个落难者,在人海浮沉。
比如,一个塑料袋
那天,马路的中央有个红色塑料袋,在风中打转。它这么努力,大概是想飞起来吧。可刚刚飘走的那个气球却看不到了……
当你能够熟练用王家卫的语气写出各种生活场景之后,就能进入下一个阶段了