关注一:老师的备课,或者学案。如果给孩子报一个20天的课程,这20天,每整天的教学内容是什么,配套的练习是什么,练习题有没有梯度。好的辅导班细化到每一节课,每一个知识点,每一个练习题。不好的就会很随意,告诉你学哪个教材,然后根本没有具体方案。
关注二:班主任的管理和课下的辅导。辅导班配不配班主任,也会关乎课上的学习状态。好的辅导班,是有班主任的,课上哪个学生没认真听,哪个学生哪科需要关注,哪个学生需要心理疏导。课下的辅导也很重要,任课老师很多都是上完课就走,那么学生有问题怎么办?课下配有辅导老师就起到很关键性的作用。
关注三:孩子的学习情况有没有反馈?学习期间有没有测试?注意,是学习期间,不是学完。学完再测,其实没有太多意义,虽然有个结果,但是,辅导班也并不能为你做什么了。
为了好向家长交代,辅导班往往会出很容易的题,孩子考得很好,较后皆大欢喜。所以,上课期间的小测很重要,出了问题,还能及时补救。
关注四:安全大于天。虽然发生危险是小概率事件,但我们也绝不能忽视。辅导班要消防手续合格,有消防设施,有消防安全通道。
关注五:需要的好环境,好硬件是要有的,毕竟孩子在一个好的环境里,学习也是愉快的。标准教室,空调,多媒体,饮水机等要收藏。
1.补课也要扬长补短
补课要有度,要扬长补短。扬长,在孩子有天赋,乐此不疲的兴趣方向,跟随良师钻研下去,争取培养为孩子突出的特长;补短,在孩子学业爬坡上坎遇到暂时性困难时,通过阶段性辅导帮助孩子渡过难关。扶上马送一程,步入正轨就把辅导的外力及时停下来。
2.补课也得分年龄
有说,一年级到三年级就补课,不利于孩子的健康成长。孩子学习负担过重,得不到应有的锻炼和休息时间,也没有机会和朋友一起玩耍。这样对身心健康不利,甚至容易让孩子厌倦学习,影响今后的发展。
当然,父母应该在平时生活中多陪伴孩子,教育孩子待人接物和生活常识,这些比单纯的课本知识更重要。
从根本上说,补课不如补习惯
在日常生活,我们经常会发现这么个现象:
第一次家长知道孩子成绩不好,家长第一反映是“补课!”;
第二次家长知道成绩不好,开始犯愁;
第三次家长会,直抒疑虑:孩子补课了呀!怎么不见有进步呢?
如今“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。补课虽是不得已而为之,但把希望寄托于“补课”,显然不是较好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课,不如补习惯。