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观察力：观察生活与媒体中的现象。思考力：对书上和生活中的事情有判断。审美力：对作品有自己的理解，有独特结论。创造力：有想象力，面对眼前意向能有新创造。
这四种能力的形成，除了学生的自我学习，也需要老师的合理指导。高中老师逐渐趋向于大学老师的教学方式，除了教授知识还要启发学生思考，让学生突破思维局限，有独立思考能力和自学能力，在考试和生活中都有足够强的能力。这对高中老师无疑也是很大的挑战。
获取和解读信息的能力：它是指获取试题提供的信息，理解试题要求及命题意图的能力。
调动和运用知识的能力：它是指考生在获取相关的信息后，根据试题创设的新情境，启动原有的知识储备，迅速与相关知识内容建立起准确而有效的联系，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题的能力。
描述和阐释事物的能力：它是指通过思维过程,把握事物的本质特征,并使用简明、准确的学科术语加以叙述的能力，主要考查考生对问题理解、分析和说明的思维过程。
论证和探究问题的能力：论证，是指对题目要求的任务进行论述和证明。论证问题的能力包括对学科知识总体把握的程度，以及答案组织的逻辑性和层次性。探究，即对问题的研究和讨论。