考生所在地 | 高校名称 | 院校所在地 | 录取批次 |
---|---|---|---|
内蒙古 | 昆明理工大学 | 云南 | 本二 |
新疆 | 昆明理工大学 | 云南 | 本二 |
黑龙江 | 云南师范大学 | 云南 | 本二 |
黑龙江 | 天津中医药大学 | 天津 | 本二 |
新疆 | 河南理工大学 | 河南 | 本二 |
黑龙江 | 东北石油大学 | 黑龙江 | 本一 |
甘肃 | 西藏大学 | 西藏 | 本二 |
福建 | 新疆师范大学 | 新疆 | 本二 |
陕西 | 新疆师范大学 | 新疆 | 本二 |
福建 | 天津体育学院 | 天津 | 本二 |
甘肃 | 河南中医药大学 | 河南 | 本二 |
甘肃 | 江西中医药大学 | 江西 | 本二 |
陕西 | 江西中医药大学 | 江西 | 本二 |
黑龙江 | 西安工业大学 | 陕西 | 本二 |
甘肃 | 湖州师范学院 | 浙江 | 本二 |
重庆 | 广西财经学院 | 广西 | 本二 |
选择高校,就要了解高校。了解高校教育水平不容易,不能只听名气、看校园。由于从高校招生宣传材料中看不出问题,政府的教学评估信息又看不到,这里建议考生自己去查看几个最基本的信息。
一是教师。师生比例是高校的基本办学指标。一所高校专任教师太少,学生太多,虽节省开支,但对学生是不利的,也很难使人相信它会把学生放在多么重要的地位。还有就是教师职称和学位情况,两者以高为好,在选择同类高校时,这个因素更有参考价值。考生可以从高校的网站上查教师和学生总数,如要更详细一些,可以按专业查教师和学生人数,再汇总核对,这对选择专业也有帮助。如再要确切一些,可以核对课程表上的开课教师信息。
二是课程。课程是教育的基本资源,课程越多,对学生越有利,而高校的负担也越大。高校开课没有硬性的数量规定,所以,关键是看学生有多少选课的机会,这犹如商品不充裕的市场经济,很难满足人民生活需求一样。有的国际著名大学号称课程比学生多,但考生可从高校的教学计划书中了解课程总数和专业课程数,参照学生与教师数等,就大概知道选课机会了。如再仔细一些,可以分析高校的课程种类,课程种类多,则师资丰富,满足学生兴趣的机会可能也多一些。
三是书刊。将高校书刊总数与学生总数比照,得到的是生均书刊数。好的大学必有大量的书刊,而且种类多,使学生可以方便借阅。现在的考生很少关心这个信息。
此外,考生还可以关注一下高校中与自身相关的信息,比如允许借多少书刊,选多少门课程,有多少交流机会,多少社团等。这里反映了高校的教育理念和培养资源。资源比较丰富、对学生比较开放的高校,值得选择。