(1)一定要学会用零散的时间:高一时间紧张,所以零散的时间特别宝贵,利用零散的时间,你可以解决一些零散的作业、可以用来预习、也可以用来看错题。这些时间用好,对你会很有帮助。
(2)要着重解决会但是不得分的情况:
对于很多学生来说,错题并不是不会,而是会容易出错,其实这就是基础不牢固,但是高一又没有过多的时间来多做题,这个时候,就要格外重视作业反映出来的问题,一定要自己想办法去解决,可以先看书,解决不了问同学、问老师,并且要整理到错题本上,经常翻看,这对于高一的学生非常重要。
(3)文理科要采用不同的策略:理科重在理解,文科反复记忆。理科的内容,理解了基本上不容易出错;文科的内容,昨天记得今天可能就会忘掉。所以,理科重在把题目做透,要有错题本;文科重在反复记忆,抓住当天、当周、当月这几个时间点进行反复,你就会发现有事半功倍的效果。
1.重视定义的学习
定义是逻辑思维的细胞,数学科目定义是数学科目的关键组成部分。数学科目定义的了解,不单单拘泥于字面,而应当对定义的内涵进行加工,不但掌握从正面了解定义也要能举出反例,甚至于从标记、图型角度来了解定义。比如我们学习等差数列定义,就要了解等差数列的通项、首项、项数及公役当中的关系,也要会在大脑中建立综合的心理图式。
2.多下笔,勤解题
高中数学科目课堂上,教师板书是较为多的。首先数学科目是标记語言,因为注入了标记,使数学科目的表现更清楚,更简明。次之,数学科目是抽象的,假如不下笔,我们或许难以推知下一步是啥。高中对学生思维逻辑要求偏高,单凭想像走不上多远。多下笔,不单单是要学生们计算,更关键的是根据答题流程的书写,理顺我们的思路。比如在学基础函数的时候多动下笔,多绘画函数图像,数形结合,函数的基本性质不就一清二楚了吗?
3.适当做训练
只听讲不解题多数学不好数学科目。训练的过程便是思考的过程,通过训练加重对定义的了解,而我们对定义的进一步深层次了解,会自然引起我们对更多有关内容的注意,久而久之,逻辑思维就变得拓宽,答题的思路就灵敏。