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1月6日，河北省石家庄教育局就进一步做好疫情防控有关工作作出部署，明确提出停课期间，全市各级各类学校不再安排线上、线下教学，要引导教职工和学生做好疫情防控工作，坚持做好“日报告、零报告”制度，做好健康监测。
停课期间不安排线上线下教学
石家庄要求，学校要制定寄宿生在校期间和走读生居家期间的管理工作方案，为每名教职工和学生建立疫情防控台账，登记好相关信息和核酸检测结果，确保不漏一人。校长要全力保障全封闭管理期间留校教职工和学生的食宿。走读制学校学生、半寄宿制学校走读学生、暂不返校的在石教职工和已经离石的学生、教职工，要在家封闭居住，非必要不外出，按照当地疫情防控安排做好相关工作，同时进行核酸检测。全寄宿制学校、半寄宿制学校留校学生和教职工，在1月8日16:00前完成核酸检测。各级各类学校将检测结果按照隶属关系上报市、县两级教育行政部门。
石家庄强调，停课期间，全寄宿制学校、半寄宿制学校要严格按照“六个一律”要求，坚持“外来人员非必要不进入、已在校学生和教职工非必需不外出”原则，出入校门人员由校长审批。严格落实“两案九制”要求，学生以年级、班级、宿舍为单位实行分区域单元管理，各单元间尽量做到自习、生活空间相对固定。学校依据实际合理安排留校寄宿生的自习和生活，不安排学科课堂教学。走读制学校学生和教职工，居家按照社区（乡村）疫情防控要求做好相关工作，按时上报核酸检测结果。学生居家期间，学校要做好走读生居家指导，安排线上艺术欣赏、疫情防控知识等内容，不安排学科教学内容，不安排线上测试。
“停课不停学”该怎么学
居家学习，家校共通、共识、共育
无疑，当下，师生关系、亲子关系都遭遇到了时空离散的现代性困境。
“教育行政部门应该基于这一时代命题，给师生关系、亲子关系的交往创造更多的时空。”北京中学教师余国志认为，学校可以做一些逆周期操作，不妨以此次疫情为契机，把更多的学习自主权和时间交给学生，把“控”变为“推”，把“教”变为“学”，把“管”变为“伴”。
学习的课程，在书本之外
疫情打破了安稳的日子，而抗疫的过程，却也给我们竖起了镜子、立起了榜样、提供了试题、供给了学习资源……
疫情本身就是一本活生生的“大书”。这段时间，正是之前一直忙于应试的师生们静下心来‘读’疫情、‘读’社会、‘读’自己的好时机。借助前人留下的那些直面灾难和人生、直抵人心和人性的名著佳作，借此提升每个人对生活对生命对社会的观察力和领悟力，把读有字之书与读无字之书结合起来，提高每个人的科学人文素养和精神境界。