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1、地域资源倾斜,缓解教育资源不均衡
在既有的985高校中,新增的三所云南大学、郑州大学、新疆大学,明显地表现出国家对于地方教育逐渐加大的扶持力度。
双一流的规划中体现了国家包括“一带一路”在内的一些重大的战略布局。具有鲜明特色、和有利于区域社会经济发展的学校会被优先“扶贫、扶虚”。 云南大学、新疆大学属于西部重点建设高校,实力相较东部强校,比较薄弱。郑州大学位属河南,对于中部地区人口大省高等教育建设意义很大。
这个在刚推行的现在对考生和家长的影响不大,但是对于长久来看,有利于地域间教育资源的均衡发展。
2、学科与学校并行
相较“985”“211”提出的对学校机制、队伍、平台、教学等多方面提升,双一流是15年国务院新提出的坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则,加快建成一批世界一流大学和一流学科。
3、非终身制的建设成效
双一流提出“建设”二字,遴选认定并不是一劳永逸。建设期末,将根据建设高校的建设报告、第三方评价,对建设成效进行评估。评估将有可能打破身份固化,不搞终身制。也就是说,B类有可能进入A类,而A类也有可能掉出排名。
因此,家长在报考时切勿“唯标签论”。学校实力并不与学校获得的资金、科研等资源扶持正相关,学校的教师水平、科研成果、就业环境、交流机会、实习机会、学校社会资源、用人单位对学校学生的认可度等等其他方面也应该综合考虑。