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“选课走班”是高中新课程的一大特点。每个学生的课程表都可能是不同的，学生按照自己的课程表走进不同的教室，听不同的老师讲课，下课后再对照课程表找到下一堂课的教室。
高中选课走班基本模式
纵观世界高中选修课设置的状况，其基本模式主要有以下四种。
任选制（选课制）
选修课均以任选课的形式出现，学生选什么课以及选多选少，均依学生志愿确定。选修课所占比重在各国各地各校不尽相同，一般地讲，大体占30%—50%。
选科制（分科制）
选修课分科或分组设置，学生只有选科（或选组）的权利，而无选择某一具体科目的自由。即不是选修一门一门的具体课程，而是从总体上选修一大类课程。有的分文、理两科，有的分文、理、职业（或称实科）三科，名称不尽相同。
定向选修制
它将“选科”与“选课”结合起来，分科后的每一科既有必修课，又有选修课。限定选修保证了选修的方向性，任意选修又确保了选修的灵活性，较为理想。
全选修制
所有课程均具有选修的性质。如美国高中一般只规定必修的学科，如英语、数学、社会、科学等，而在每一门必修的学科中都开设有多种不同水平、不同名目的课程。比如英语这一学科，有基本水平、一般水平和高级水平等几种不同水平的英语课，同时还有多种文学和写作课，学生可根据自己的情况和志趣进行选择。这样，必修课也具有选修的性质。
上述课程模式各有利弊，它们适合一定的情况和条件。选课模式较灵活，能适应不同地区、不同学校、各种学生的情况和要求，但对于一些新课程，需要培训教师；如果缺乏指导，学生的选课容易导致盲目性和随意性。条件较好的学校可以实行，条件较差，则困难较多。
选科模式大体上适应了学生明显分化的客观情况，在教学组织上简便易行，“一个班、一个教室、一张课表”，便于管理。但它从产生以来，就遭到人们的批评与指责，如它只把学生分为文、理科或几科，有些机械和简单化，容易造成学生在学习上的“偏科”现象，反而抑制了学生的发展。定向选修模式既保持了分科的特点，又克服了单纯分科的缺点，能在一定程度上适应同一科目下学生不同的发展要求。
教学组织与教学管理上也易于操作。全选修模式可以完全适应学生的个人情况、兴趣爱好和发展需要，使他们的特长得到较为充分的发展，同时，学生自选课程可大大提高他们学习的主动性和积极性。但该模式可能忽视学生发展需要的一些基础知识，使学生的知识面过窄，因此较适合高年级学生。
高中选课“走班”既有优点也有缺点
优点方面。提高学生的学习兴趣是最明显的，选课后，学生可以选择相对喜欢的课程进行学习，避免产生强制学习不喜欢课程的厌学，有利促进学生的心里健康。改革前，是分文理科的，地理的文科里的理科，生物是理科中的文科，对于偏理科的学生来说，物理、化学和地理就是一种不错的组合，对于偏文科的学生来说，历史、政治、生物也是教优的选择。教育专家说过，兴趣是最好的老师，学生只要对课程感兴趣，提高学习效果和成绩就是水到渠成的事了。
不管咋说，选课对于培养学生的交往能力是有利的。上选修课，要占位子，要相互请教和相互帮助，接触和认识的人成倍增加，不仅交往能力，人际关系得到增强，而且认识的人多了，对将来人脉的增加也是有好处的。
缺点方面。学生在选修课的相互帮助上就不方便了。学生们因为必修的语文、数学、外语在一起成为同学，这个没啥改变。但对于选修课就不一样，传统的“同桌”不一定与自己的选择相同，要获得帮助就要跑“远”路了。
对于学校来说，必然产生热门的课程和冷门的课程，对任课教师的调配是个难题。
高考改革后“选课走班制”高中如何应对?
3月24、25日,武汉中学、武汉十四中学、武汉一中、武汉四中等都举行了校园开放日活动,家长带着孩子和心仪的学校面对面接触,参观校园,了解招生政策和计划。记者了解到,为应对2018年进行的新高考改革,应运而生的“选课走班制”成为家长们关心的热点问题,学校的“新高考”应对能力成为了家长考察的重点。
湖北省高考改革方案今年将全面实施,走班制教学模式将成为教学新常态,家长们对此却有些焦虑。25日,在武汉中学“踩场”的家长王女士表示,孩子自主学习能力偏弱,“走班”后,如没有“行政班”,没有老师的管束,害怕孩子“放飞自我”。
为了解答家长的疑虑,武汉中学校长杨定成就“学生从什么时候开始走班?”“还保不保留‘行政班?’”“走班会不会导致学生管理‘乱套’? ”等作了回应。杨校长说,学校目前已引入了中学生“职业生涯规划教育”, 学生在明确自己的兴趣和发展方向后,进行至少半年的全科目体验式学习,让学生更加了解自己的优势所在。
在进入高二前,完成高考选考科目。“选课走班制”虽然淡化了“行政班”,但为了方便对学生的管理,肯定会存在。校方也正在探索和完善相关制度和规范,如学生选课打卡考勤等,为迎接“新高考”做好全方位的铺垫和冲刺。
十四中招办主任李艳霞也表示,校方也积极为新高考在做准备,但“走班制”什么时候开始实施还没有明确时间表,湖北省高考改革方案细则实施后,会进行全面对接。
为了应对新高考改革,有学校已经开始对“选课走班制”进行试点。
2016年,华师一附中高一试行“选课走班”。 学生有五大类选课模式,包括文科、理科、艺术、体育和留学。上午前3节课为语文、数学、英语,同班学生有着相同的课表。第四节课开始“走班”,学生根据自己制定的课表,到相应的教室去学习其他课程,包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、艺术、体育、心理、综合实践等课程。同时,学校还设置了‘走班’导师,帮助学生规划选课和人生。
市十六中2016年起也开设“生涯规划课”,提前为“选课走班”等新模式“探路”。去年秋季开学,该校在高二年级试点数学学科“走班制”。 “走班制”让教师在同一节课上面对同一层次的学生,教学更具有针对性,也激发了学生的学习兴趣和斗志。高二学生数学成绩普遍进步明显。但大规模选课“走班”,也给学校教学管理带来挑战。市十六中试点“走班制”后,高二年级数学老师明显不足,目前该校正在自主研发管理系统,用于监控学生“走班”状况并实时向班主任反馈。