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根据蝶变志愿提供的数据高三网小编这里出太原理工大学分数线，2025年太原理工大学在浙江的录取分数线因考生选科不同而有所差异。太原理工大学在浙江的最低录取分数是纺织工程专业597分位次为55840位，其中招生专业有：材料成型及控制工程专业、材料科学与工程专业、车辆工程专业、城市地下空间工程专业和城乡规划专业等等。具体各个专业录取分数线如下表：
2025年太原理工大学在浙江各专业录取分数线及招生方向
分数相对较低的专业有：纺织工程（597分）、城市地下空间工程（602分）、土木工程（602分）、生态学（605分）
分数相对较高的专业有：自动化（634分）、电气工程及其自动化（637分）、会计学（639分）、计算机科学与技术（640分）
| 科类 | 批次 | 院校招生方向 | 选科 | 专业名称 | 专业要求 | 专业最高分 | 专业最高分位次 | 专业最低分 | 专业最低分位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 材料成型及控制工程 | (虎峪校区。) | - | - | 613 | 38811 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 材料科学与工程 | (虎峪校区。) | - | - | 621 | 31221 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 材料科学与工程 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 622 | 30381 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 车辆工程 | (虎峪校区。) | - | - | 624 | 28606 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 城市地下空间工程 | (虎峪校区。) | - | - | 602 | 50295 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 城乡规划 | (明向校区。入校后加试美术。) | - | - | 610 | 41842 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 电气工程及其自动化 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 638 | 18134 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 电气工程及其自动化 | (虎峪校区。) | - | - | 637 | 18815 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 电子科学与技术 | (明向校区。) | - | - | 632 | 22365 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 电子信息工程 | (明向校区。) | - | - | 632 | 22365 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 纺织工程 | (明向校区。) | - | - | 597 | 55840 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 飞行器设计与工程 | (明向校区。) | - | - | 630 | 23836 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 高分子材料与工程 | (虎峪校区。) | - | - | 622 | 30381 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 给排水科学与工程 | (虎峪校区。) | - | - | 606 | 46041 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物 | 工程管理 | (明向校区。) | - | - | 615 | 36835 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 工程力学 | (明向校区。) | - | - | 622 | 30381 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 工程力学 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 627 | 26164 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 光电信息科学与工程 | (明向校区。) | - | - | 631 | 23127 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 国际经济与贸易 | (明向校区。) | - | - | 631 | 23127 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 过程装备与控制工程 | (虎峪校区。) | - | - | 621 | 31221 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 化学 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 618 | 33926 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 化学工程与工艺 | (虎峪校区。) | - | - | 616 | 35870 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 会计学 | (明向校区。) | - | - | 639 | 17433 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 机器人工程 | (虎峪校区。) | - | - | 633 | 21651 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 机器人工程 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 634 | 20890 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 机械电子工程 | (虎峪校区。) | - | - | 628 | 25365 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 机械设计制造及其自动化 | (虎峪校区。) | - | - | 631 | 23127 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 机械设计制造及其自动化 | (中外合作办学)(虎峪校区。) | - | - | 606 | 46041 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 集成电路设计与集成系统 | (明向校区。) | - | - | 631 | 23127 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 计算机科学与技术 | (明向校区。) | - | - | 641 | 16192 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 计算机科学与技术 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 640 | 16817 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 建筑环境与能源应用工程 | (虎峪校区。) | - | - | 606 | 46041 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 建筑学 | (明向校区。) | - | - | 612 | 39811 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 金属材料工程 | (虎峪校区。) | - | - | 611 | 40819 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 量子信息科学 | (明向校区。) | - | - | 624 | 28606 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 量子信息科学 | (试验班)(明向校区。) | - | - | 634 | 20890 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 能源互联网工程 | (虎峪校区。) | - | - | 625 | 27798 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 能源与动力工程 | (虎峪校区。) | - | - | 628 | 25365 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 生态学 | (明向校区。) | - | - | 605 | 47051 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 数据科学与大数据技术 | (明向校区。) | - | - | 634 | 20890 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 水利水电工程 | (明向校区。) | - | - | 615 | 36835 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 通信工程 | (明向校区。) | - | - | 632 | 22365 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 土木工程 | (虎峪校区。) | - | - | 602 | 50295 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 网络空间安全 | (明向校区。) | - | - | 632 | 22365 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 物联网工程 | (明向校区。) | - | - | 631 | 23127 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 物流管理 | (明向校区。) | - | - | 622 | 30381 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 信息与计算科学 | (明向校区。) | - | - | 631 | 23127 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 英语 | (明向校区。) | - | - | 625 | 27798 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 不限 | 英语 | (英日双语方向)(明向校区。) | - | - | 627 | 26164 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 智能测控工程 | (明向校区。) | - | - | 625 | 27798 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 智能感知工程 | (明向校区。) | - | - | 629 | 24600 |
| 综合 | 一段 | (本科) | 物+化 | 自动化 | (虎峪校区。) | - | - | 634 | 20890 |
2026年太原理工大学高考填报建议
综合以上信息，如果你是一名2026年的浙江考生，在评估报考太原理工大学的可能性时，建议考生：
1、重点参考位次：相比分数，历年录取位次是更稳定的参考指标。你可以对照自己的模拟考成绩在全省的排名情况进行判断。
2、关注专业选择：如果你的分数接近学校最低录取线，需要重点了解那些录取分数相对较低的专业是否为你所接受。