厦门城市职业学院是一本还是二本?不要只问“是一本还是二本”:这个说法已经过时,且不同省份对同一所学校的认定可能不同。比如:厦门城市职业学院在A省是一本招生,在B省可能是二本。并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。但随着高考改革推进,自2014年起,全国多数省份逐步合并本科一批、二批、三批,改为“本科普通批”。截至2025年,除新疆、西藏等个别省份外,全国大部分地区已取消一本、二本划分,录取时仅区分本科和专科。此外,2017年也取消了“三本”录取批次。

厦门城市职业学院2025年在各个省的招生批次及各批次录取分如下:
新高考地区3+3模式省份
| 省份 | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 浙江 | 普通类二段 | 440 | 229476 |
| 浙江 | 普通类一段 | 494 | 179819 |
| 山东 | 普通类二段 | 423 | 373492 |
| 海南 | 专科批 | 473 | 44927 |
新高考3+1+2模式省份
| 省份 | 批次 | 科类 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|
| 河北 | 专科批 | 物理类 | 408 | 284335 |
| 河北 | 专科批 | 历史类 | 427 | 100182 |
| 山西 | 专科批 | 物理类 | 329 | 155193 |
| 山西 | 专科批 | 历史类 | 366 | 53008 |
| 辽宁 | 专科批 | 物理类 | 360 | 120502 |
| 辽宁 | 专科批 | 历史类 | 421 | 30087 |
| 安徽 | 专科批 | 物理类 | 398 | 258809 |
| 安徽 | 专科批 | 历史类 | 420 | 74049 |
| 福建 | 专科批 | 物理类 | 369 | 164267 |
| 福建 | 专科批 | 历史类 | 397 | 38106 |
| 江西 | 专科批 | 物理类 | 409 | 189653 |
| 江西 | 专科批 | 历史类 | 484 | 48712 |
| 河南 | 专科批 | 物理类 | 382 | 420809 |
| 河南 | 专科批 | 历史类 | 444 | 119289 |
| 湖北 | 专科批 | 物理类 | 389 | 174169 |
| 湖北 | 专科批 | 历史类 | 416 | 62691 |
| 湖南 | 专科批 | 物理类 | 385 | 233125 |
| 湖南 | 专科批 | 历史类 | 442 | 55250 |
| 广东 | 专科批 | 物理类 | 404 | 319602 |
| 广东 | 专科批 | 历史类 | 454 | 102043 |
| 广西 | 专科批 | 物理类 | 354 | 190413 |
| 广西 | 专科批 | 历史类 | 395 | 56996 |
| 重庆 | 专科批 | 物理类 | 398 | 113892 |
| 重庆 | 专科批 | 历史类 | 422 | 40141 |
| 四川 | 专科批 | 物理类 | 389 | 247800 |
| 四川 | 专科批 | 历史类 | 432 | 94518 |
| 贵州 | 专科批 | 物理类 | 365 | 173350 |
| 贵州 | 专科批 | 历史类 | 438 | 47660 |
| 云南 | 专科批 | 物理类 | 389 | 140128 |
| 云南 | 专科批 | 历史类 | 448 | 50496 |
| 青海 | 专科批 | 物理类 | 291 | 27480 |
| 宁夏 | 专科批 | 物理类 | 325 | 37628 |
| 宁夏 | 专科批 | 历史类 | 385 | 11357 |
| 学校地址 | 公办/民办 | 办学类型 | 建校时间 | 主管部门 | 人气值 |
|---|---|---|---|---|---|
| 福建厦门市 | 公办 | 综合类 | 1952 | 福建省 | 1626830 |
厦门城市职业学院是2005年5月市政府在整合厦门市广播电视大学(2020年更名为厦门开放大学)、厦门教育学院、厦门职工大学三校基础上组建的全日制公办高等职业院校。2007年3月,厦门市城市建设中等职业学校整体并入厦门城市职业学院。厦门城市职业学院与厦门开放大学实行一体化办学,高等职业教育与开放教育协同发展。学校坐落于思明区,占地500.35亩。现有教职工659人(专任教师474人),其中台湾教师9人、博士67人、“双师型”教师占比72.9%。2024年高职招生专业30个,在校生总数9009人,累计招收来自18个国家的留学生227名。开放教育(成人教育)现有本专科专业40个,学生16892人。近年来,学校凝练了“育人为本、跨界融合、服务需求、追求卓越”的办学理念,坚持以学生为中心的办学、以奋斗者为本的治校,形成了“产教融合共同发展,大爱匠心协同育人”的校园文化和办学特色。