2025年吉林建筑大学给排水科学与工程专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为343分到536分。在云南录取分为472分对应位次排名是68767名、在江西录取分为503分对应位次排名是84189名、在天津录取分为510分对应位次排名是35951名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年吉林建筑大学给排水科学与工程专业在全国23个省市招生,录取最低分从343分到536分不等:
1、吉林建筑大学给排水科学与工程专业在云南录取最低分472分、对应位次排名是68767名、选科要求为化、学费为5940元/年、招生人数4人
2、吉林建筑大学给排水科学与工程专业在江西录取最低分503分、对应位次排名是84189名、选科要求为化、学费为5940元/年、招生人数2人
3、吉林建筑大学给排水科学与工程专业在天津录取最低分510分、对应位次排名是35951名、选科要求为物且化、学费为5940元/年、招生人数2人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 云南 | 化 | 5940 | 4 | 472 | 68767 |
| 内蒙古 | 化 | 5940 | 3 | 488 | 33332 |
| 吉林 | 化 | 5940 | 16 | 441 | 43368 |
| 四川 | 化 | 5940 | 2 | 517 | 111900 |
| 天津 | 物且化 | 5940 | 2 | 510 | 35951 |
| 安徽 | 化 | 5940 | 3 | 510 | 112876 |
| 山东 | 物且化 | 5940 | 10 | 480 | 234286 |
| 山西 | 化 | 5940 | 2 | 486 | 70822 |
| 广东 | 化 | 5940 | 2 | 500 | 148451 |
| 新疆 | 不限 | 5940 | 2 | 343 | - |
| 江苏 | 化 | 5940 | 2 | 521 | 117794 |
| 江西 | 化 | 5940 | 2 | 503 | 84189 |
| 河北 | 化 | 5940 | 4 | 536 | 101526 |
| 河南 | 化 | 5940 | 2 | 490 | 164286 |
| 浙江 | 物且化 | 5940 | 2 | 509 | 161950 |
| 湖北 | 化 | 5940 | 2 | 488 | 99420 |
| 湖南 | 化 | 5940 | 4 | 452 | 150840 |
| 贵州 | 化 | 5940 | 2 | 455 | 91993 |
| 辽宁 | 化 | 5940 | 2 | 490 | 61545 |
| 重庆 | 化 | 5940 | 2 | 506 | 58277 |
| 陕西 | 化 | 5940 | 4 | 455 | 75313 |
| 青海 | 化 | 5940 | 2 | 361 | 14767 |
| 黑龙江 | 化 | 5940 | 2 | 464 | 46862 |
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.3 | 4.2 | 4.3 | 4.2 |
给排水科学与工程研究的是水的社会循环问题,包含两个方面,一方面是“给水”,将从江河湖泊中抽取的自然水经过净化成为符合生活用水标准的自来水,并输送到千家万户;一方面是“排水”,将使用过的污水、废水集中处理,然后干干净净地被排放到江河湖泊中。例如:“南水北调”工程、原水净化、污水处理、污染物检测等。 关键词:自来水 污水 水资源保护 南水北调
【历史沿革】吉林建筑大学是吉林省人民政府与住房和城乡建设部共建高校,是一所以工为主,土木建筑为特色,理、工、管、法、艺、经等多学科相互支撑、协调发展的吉林省重点建设高校。学校始建于1956年,是新中国首批设立的建筑类专门学校;1960年定名为吉林建筑工程学院,开始举办本科教育;2003年学校成为硕士学位授权单位;2013年更名为吉林建筑大学;2017年被确定为吉林省博士学位授权单位立项建设高校;2024年学校获批吉林省博士学位授予单位“A+”计划(2024—2026年)立项培育单位,全面开启了一流建筑类大学建设的新征程。
【校园建设】学校坐落于国家级高新技术产业开发区——长春净月高新技术产业开发区。学校东部有净月潭国家5A级森林公园,南部有新立湖国家水利风景区,西部有长春的母亲河——伊通河。学校校园占地面积80.02万平方米,总建筑面积37.77万平方米。学校图书馆馆藏纸质图书134.98万册,电子图书70.97万册。学校校园规划科学合理,功能齐全完备。学校不断完善人文环境、文化设施和景观建设,优化学习环境,充分满足学生成才需要。