2025年复旦大学数学与应用数学专业录取分数线在全国各省录取分数和位次会因年份、报考省份以及考生类别的不同而有差异。已公布省份的最低录取分数线区间为580分到826分。在海南录取分为826分对应位次排名是45名、在重庆录取分为686分对应位次排名是159名、在浙江录取分为699分对应位次排名是113名。下面是高三网小编整理的数据:

2025年复旦大学数学与应用数学专业在全国26个省市招生,录取最低分从580分到826分不等:
1、复旦大学数学与应用数学专业在海南录取最低分826分、对应位次排名是45名、选科要求为物且化、学费为7000元/年、招生人数3人
2、复旦大学数学与应用数学专业在重庆录取最低分686分、对应位次排名是159名、选科要求为化、学费为7000元/年、招生人数3人
3、复旦大学数学与应用数学专业在浙江录取最低分699分、对应位次排名是113名、选科要求为物且化、学费为7000元/年、招生人数1人
| 招生省份 | 选科要求 | 学费 | 招生人数 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 北京 | 物且化 | 7000 | 2 | 685 | 522 |
| 吉林 | 化 | 7000 | 1 | 691 | 69 |
| 四川 | 化 | 7000 | 3 | 689 | 228 |
| 天津 | 物且化 | 7000 | 2 | 690 | 348 |
| 宁夏 | 化 | 7000 | 1 | - | - |
| 安徽 | 化 | 7000 | 3 | 693 | 118 |
| 山西 | 化 | 7000 | 2 | 682 | 183 |
| 广东 | 化 | 7000 | 2 | 687 | 111 |
| 江苏 | 化 | 7000 | 3 | 689 | 107 |
| 江西 | 化 | 7000 | 2 | 677 | 64 |
| 河南 | 化 | 7000 | 2 | 692 | 174 |
| 湖北 | 化 | 7000 | 2 | - | - |
| 福建 | 化 | 7000 | 2 | 687 | 119 |
| 黑龙江 | 化 | 7000 | 1 | 696 | 120 |
| 上海 | 物且化 | 7000 | 5 | 580 | 2684 |
| 内蒙古 | 化 | 7000 | 1 | 685 | 120 |
| 山东 | 物且化 | 7000 | 3 | 681 | 248 |
| 河北 | 化 | 7000 | 3 | 684 | 159 |
| 浙江 | 物且化 | 7000 | 1 | 699 | 113 |
| 海南 | 物且化 | 7000 | 3 | 826 | 45 |
| 湖南 | 化 | 7000 | 4 | 689 | 84 |
| 甘肃 | 化 | 7000 | 1 | - | - |
| 辽宁 | 化 | 7000 | 2 | 691 | 109 |
| 重庆 | 化 | 7000 | 3 | 686 | 159 |
| 陕西 | 化 | 7000 | 2 | 696 | 103 |
| 青海 | 化 | 7000 | 2 | - | - |
| 综合满意度 | 办学条件 | 教学质量 | 就业情况 |
|---|---|---|---|
| 4.2 | 4.2 | 4.2 | 3.8 |
数学与应用数学以数学应用的理论研究为主,包含算术、代数、几何等多个方面,主要运用数学知识分析解决生活中的一些问题,例如:股票涨跌背后的数据分析、预测某一事件发生的概率,并且结合计算机,使用MATLAB等软件处理一些人脑无法解决的复杂运算,例如圆周率等。 关键词:算术 几何 理论 推导
复旦大学校名取自《尚书大传》之“日月光华,旦复旦兮”,始创于1905年,原名复旦公学,1917年定名为复旦大学,是中国人自主创办的第一所高等院校。上海医科大学前身是1927年创办的国立第四中山大学医学院。2000年,复旦大学与上海医科大学合并。目前,学校拥有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等12个学科门类;2021年,学校20个学科入选第二轮“双一流”建设学科,比首轮增加3个入选学科。
目前,复旦大学有直属院(系)35个,附属医院18家(其中2家筹建)。学校设有本科专业80个,拥有一级学科博士学位授权点44个,一级学科硕士学位授权点47个(含一级学科博士学位授权点),博士专业学位授权点7个,硕士专业学位授权点40个,博士后科研流动站37个。在校普通本科生15303人,研究生36690人(含全日制和非全日制的大陆港澳台生),学历留学生2535人。在校教学科研人员3621人。中国科学院、中国工程院院士(含双聘)59人,文科杰出教授1人,文科资深教授15人,获得各类国家级人才计划767人,占师资队伍比重近21%。