2026韩山师范学院中韩合作办学4+0学前教育专业介绍

经教育部批准，学校于2022年与韩国光州大学合作举办本科学前教育专业，目前已招收三届，共有在校生179人。项目学制为全日制四年，采用“4+0”联合培养模式，旨在通过引进韩国光州大学幼儿教育专业优质师资及教学资源，与韩山师范学院学前教育专业特色充分结合，实现优势互补、强化专业教学。

韩山师范学院中韩合作办学学前教育专业

一、专业定位

学前教育（合作办学）专业培养德智体美劳全面发展，掌握学前教育基本知识和技能，具有学前教育先进理念与国际视野，有就业竞争力和可持续发展的专业能力，具有“世界眼光、家国情怀、师道精神、笃实品格”特质，能够适应新时代师范教育高质量发展和广东省学前教育现代化要求的“跨文化、会双语、能创新、懂研究”的高素质幼儿教育与管理应用型人才。

二、培养目标

本专业以“协同培养、协同创新、协同发展”为引领，以“立足粤东、服务广东、辐射周边省份”为办学面向；秉持培养卓越学前教育人才的理念，整合中韩两校优质教师和教育资源，形成“领导管理协同、方案设计协同、教学过程协同、资源建设协同”等“四协同”的办学机制；培养德智体美劳全面发展，掌握学前教育基本知识和技能，具有学前教育先进理念与国际视野，有就业竞争力和可持续发展的专业能力，具有“世界眼光、家国情怀、师道精神、笃实品格”特质，能够适应新时代师范教育高质量发展和广东省学前教育现代化要求的“跨文化、会双语、能创新、懂研究”的高素质幼儿教育与管理人才；能够在学前教育机构、托幼一体化中心等保教机构、特殊教育机构、家庭教育服务机构任教，或从事专业特色创意活动、在国际办学部门从事管理和教学工作，并成长为各机构乃至区域骨干的“四有”优质幼教教师。

经过本专业四年学习与技能训练后所应达到的发展预期：

1.在学前教育工作中践行社会主义核心价值观，全面认同中国特色社会主义。具有高度的社会责任感，高尚的师德修养和执着的教育情怀，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.能在教学实践中灵活应用学前教育学科和教师教育的基本理论、保教知识和基本技能，开展幼儿园一日生活指导、环境创设、活动设计、活动的组织与评价等保教活动。能够运用家庭教育相关理论对婴幼儿家庭教育进行指导，能初步运用特殊教育理论对特殊儿童进行科学干预和教育。

3.能在幼儿园班级管理实践中灵活应用班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够胜任幼儿园班级管理工作。具备较好地综合利用园所、家庭和社区各种资源，尤其能够挖掘融合当地风土文化，跨领域开发园本教育教学资源，教育引导幼儿养成良好意志品质和行为习惯、组织幼儿开展各类活动的综合育人能力。

4.具有通过反思和终身学习进行幼儿教师专业发展的意识和能力，能够适应时代和国际化学前教育发展需求，注重发挥乡村教师示范引领作用，进行学习和职业生涯规划。具有团队协作精神，能与幼儿、家长、同事、社区等不同人群进行沟通合作。注重加强与家长交流沟通，指导开展家庭教育，形成家园共育合力。

三、培养规格

（一）学制、学位与学分

学前教育专业实施弹性修业年限制，基本修业年限为4年，在符合相关规定的情况下，修业年限可以适当放宽，但不低于3年且不高于8年。

按人才培养方案要求修完所有课程并获得规定学分，且学位课程达到韩山师范学院授予学士学位的条件，可申请授予教育学学士学位。

按教学计划应修满不低于161学分，毕业论文（设计）答辩合格，且在德、智、体、美、劳等方面达到学校规定的基本要求，方准予毕业。

（二）人才培养基本要求

师德要求：在学前教育工作中践行社会主义核心价值观，全面认同中国特色社会主义。具有高度的社会责任感，高尚的师德修养和执着的教育情怀，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

知识要求：具有一定的科学和人文素养。理解幼儿身心发展规律和学习特点，了解相关学科基本知识，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。

能力要求：能在教学实践中灵活应用学前教育学科和教师教育的基本理论、保教知识和基本技能，开展幼儿园一日生活指导、环境创设、活动设计、活动的组织与评价等保教活动。能够运用家庭教育相关理论对婴幼儿家庭教育进行指导，能初步运用特殊教育理论对特殊儿童进行矫治和教育。能在幼儿园班级管理实践中灵活应用班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够胜任幼儿园班级管理工作。具备较好地综合利用园所、家庭和社区各种资源教育引导幼儿养成良好意志品质和行为习惯、组织幼儿开展各类活动的综合育人能力。

自主发展要求：具有通过反思和终身学习进行幼儿教师专业发展的意识和能力，能够适应时代和国际化学前教育发展需求，注重发挥乡村教师示范引领作用。进行学习和职业生涯规划。具有团队协作精神，能与幼儿、家长、同事、社区等不同人群进行沟通合作。

四、课程体系

课程体系采用“类别+方向”的形式进行设置，主要包括公共课程、通识课程、教师教育课程、学科基础课程、专业课程等类别，每个类别中分别设置不同的方向课程。

主要课程（中方）：韩语阅读、韩语听力、韩语口语、韩语写作、视唱练耳、幼儿创意手工、钢琴基础、舞蹈基础、声乐、教育原理、普通心理学、幼儿园环境创设、幼儿园实用美术、微格教学等。

主要课程（韩方）：课程与教学论、教育研究方法、学前儿童保育学、学前儿童发展科学、教育心理学、中外学前教育史、学前教育学、美术基础、学前儿童文学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童数学与科学教育、幼儿游戏理论与实践、幼儿行为观察与评价、学前儿童社会教育、幼儿园管理、学前儿童特殊教育、多媒体课件设计与制作。

就业方向：在学前教育机构、托幼一体化中心等保教机构、特殊教育机构、家庭教育服务机构任教，或从事专业特色创意活动、在国际办学部门从事管理和教学工作。

韩山师范学院与韩国光州大学合作举办学前教育专业